style="text-indent:2em;">这篇文章给大家聊聊关于小学生还能安全的开学吗，以及开学后专家建议对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站哦。
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开学复课后，教育部不建议占用假期补课，你怎么看
我对于教育部建议不用假期补课是赞成的。理由是：
1、上课时间充足，不必抢时间补课。
疫情期间，教育部提出停课不停学的要求，据了解，有百分之九十以上是三月份开始网络教学。武汉疫区在二月底进行网络教学，北京稍为迟一些。
网络教学安排中，许多副科不开设课程，因此主要科目的课时量增加，课时充足，不影响教学进度。
作为最重要的初三、高三毕业班，由于在第一学期完成一轮复习、再加上本学期也实行网课。高考、中考又推迟一个月。所以安排二轮、三轮应该是足够的。
同样，非毕业班上网课，大部分学校安排自己科任老师上课。知根知底，应该不影响教学进度。就如我的教学，这个学期上哲学课程，一周四节课，现在己经完了课本内容三分之二，还剩下两个多月，也就不必要用假期补课。我相信很多学科也一样。
2、学习要劳逸结合。否则影响学习效果及身体健康。
我国学校教学本来课业负担比较重的，不会因为两个月的疫情而发生改变。如果上一周课没有适当时间让学生消化课本知识，完成作业，那么学习效果就会大打折扣。
同时学生也需要适当的体育锻练及户外活动，需要利用假期多读课外书。如果利用假期补课，时间长了不仅学生会感到乏味，也会影响身体健康。
如果不利用假期补课，是否有补救措施。我个人认为结合教育部建议实施比较好。
1、掑底测试，结合测试结果，调整教学内容。
开学一周左右可以进行一次摸底考试，根据学生上网课的学习效果，对已教知识进行查漏补缺。不必从头开始上课。这样节省时间，也能更好解决问题。对个別基础差的学生，可以利用课余时间加强辅导。
2、义务教育阶段的学生可以延长周一至周五上课时间，补足课时。
例如小学与初中一般下午只有两节课，可以多安排一节，下午五点十分左右放学应该是不错。也是可以接受范围。特别是对上班族来说也是一件好事。
3、利用假期读无书之书，也是一种学习。
培养学生不仅是学习课本知识，还要参加社会实践及生产劳动。否则学生肩不能挑，手不能提，吃不苦耐不了劳。教育就会失去本质。
你支持利用假期上课吗？
北京新增一例新冠，小学生还能安全的开学吗
6月11日，也就是今天下午，北京市召开第112场疫情防控新闻发布会，会上通报，6月10日，北京市新增1例确诊病例，为西城区52岁男性。
听到这个消息，相信很多人和王老师一样，感到震惊！
各地防控进入到常态化阶段，6月9日北京刚刚确定了小学1-3年级6月15日开学，近日也刚从二级下调为三级响应，这个病例的出现确实让很多人重新紧张起来。
无疑是给大家逐步放松的日常防护提出了警示。
根据新闻通报，该病例出现在月坛街道，家住西城区月坛街道西便门东大街，于6月10日下午因间断发热到辖区医院发热门诊就诊。患者曾出现畏寒、乏力等症状，但无咳嗽、无咽痛、无胸闷症状，核酸检测复核为阳性，经专家诊断为确诊病例。根据患者自述：
1，14天内无出京史
2，无外来人员密切接触史
就医全程配戴口罩，独自骑车到医院检查并隔离治疗，目前患者已转至地坛医院，家庭成员2位密切接触者正在进行集中医学观察，并对所在小区实行封闭式管理。
还是希望尽快进行流行病学调查和公布患者行程轨迹。
刚宣布北京市连续55天无本土报告新增病例，今天就被终止了，怕什么来什么哎。
我想大家比较关心已复学和6月15日开学是否会受影响，确实不好预估，取决于防控是不是会升级，听从官方安排吧。
王老师认为目前最重要的是追踪溯源，要坚决杜绝疫情反弹，这可是大北京啊。
现在地摊经济很火，很多人已经放松警惕，这无疑是给大家一个警示，疫情防控这根弦不能松啊。疫情进入常态化，个人的一些好习惯也要常态化，比如人员聚集区戴口罩，勤洗手。不能大意啊。作为人口密集一线城市，进一步加强防控肯定是必然了。
你认为6月15日，小学生低年级还能如期开学吗？欢迎评论区留言。
疫情结束开学后老师如何开展教学
作为老师，我们也在不断思考这个问题，我的初步想法如下，权当抛的是一块砖——你们别用砖砸我，我自己来就行了，谢谢您们！
1、线上学习内容的检查与了解并查缺补漏。学生还有哪些地方学得不太好，还有哪些地方有缺陷，该补的补，该学的学，甚至要重新回炉的，当新课上的，都得好好做。学生线上学习由于条件及个体的不同，学得参差不齐是肯定的，我们对学得不好的学生也不必责怪，还是心平气和细致认真地上好我们的课，权当线上没有学习一样。
2、虽然延迟了开学，本学期时间还是充裕的，何况还有暑假周末的时间补充，不必赶时间，按部就班，好好教学我们本学期应该完成的教学任务，一切如以往。我们一点也不用担心学生对这些教材学得有问题，想来通过这一次疫情，学生反而懂事了学得更好也不是不可能。要乐观，要有信心！
3、除了正常的教学之外，我倒觉得我们的学校，我们的老师应该还要给学生以新的教育和引导，这才不枉此次疫情，不枉我们延时，不枉全国大规模的行动，不枉很多人的辛勤付出，不枉那么多生命，更不枉我们国家民族在此次疫情中表现出来的精神与品质。如何教育引导学生呢:
首先，对此次疫情进行正面的简单评介，疏导学生的心理，既要重视，但又不能谈疫色变，让学生用一颗平常心来对待。
其次，教育引导学生从现在开始要学会健康的生活方式，要有爱清洁讲卫生特别是个人卫生的好习惯，并要影响身边的人。
再次，敬畏自然，敬畏生命，遵守自然法则，珍爱生命。
最后，可能也是最重要的。这次疫情中涌现出许的多东西，是大幅度提升我们学生素养的样本和契机。我们用此次疫情中发生的大量的实例，来教育引导学生——
爱我们强大的祖国，爱我们英雄的顽强不屈的民族，爱有困难就上、有危险就冲的舍身忘死的英雄；
树立正确的人生观，树立正确的世界观，树立正确的价值观；
爱我们的所有的人，更爱那些有爱心善良的人；
有担当，有责任，有爱心；
遵纪守法，遵守规则，敬畏自然法则；
热爱生活，积极向上，努力进取，为我们国家民族强盛出力！
小学开学前两天建议上心理课，让孩子适应一下，你们觉得怎么样
很高兴回答您的问题，关注您的问题我认为给孩子上心理课是非常有必要的。
突如其来的新冠肺炎疫情，不仅带给了人们身体健康的威胁，很多生活的不便，而且一些时候还会让人产生恐慌焦虑、孤独失落等心理应激反应，受疫情影响，学生返校后可能产生紧张、焦虑、敏感、抑郁、狂躁等心理问题，为此特别有必要对产生这些心理问题的原因进行分析、梳理，并建议积极采取多种方式对学生进行心理疏导，引导学生克服心理障碍，尽快适应校园学习生活，健康愉快成长。学生返校后可能出现的一些心理问题原因：
一、学习方式转变的影响
疫情期间学生网上学习，学生在家的情况都不一样，没有了共同学习环境的保障学生彼此之间会产生很大的差距，返校后，与进步的学生相比，容易产生焦虑的心理。
二、身体生长发育的影响
在这一段时间里，每个孩子居家时间较长，不管是身体还是生理都会有一些变化，也可能会引起孩子的不适。
三、家庭冲突的影响
久居家里长时间与父母，亲人一起，难免会有一些家庭的小矛盾，亲子之间的不愉快，都有可能会影响到孩子的学习情绪，甚至出现厌学等负面情绪的产生。
四.疫情本身的影响
有些孩子还小对疫情没有正确的认识，返校后可能会出现害怕，担心等的心理负担。
所以在孩子返校后非常有必要定期开展心理课，进行心理辅导，这对孩子身心健康有极大的帮助。我的回答希望能够帮助到您。谢谢。
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