大家好，关于小孩子不爱跟别人打招呼，应该怎么去引导很多朋友都还不太明白，不过没关系，因为今天小编就来为大家分享关于不主动幼儿观察指导建议的知识点，相信应该可以解决大家的一些困惑和问题，如果碰巧可以解决您的问题，还望关注下本站哦，希望对各位有所帮助！
本文目录
怎样让上幼儿园孩子学会安静
我的观点是：让幼儿园孩子安静是违反了儿童心理特征、心理特点、年龄特点。
我的建议是：玩中学、做中学、动中学、顺势而为。
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一、幼儿教学是要遵守心理特征的过程
1)南雄俗语"飞天打石"是儿童好玩的心理特征，根据此特征设计好：课堂游戏教学、师生互动、演讲活动、综合实践、动手操作等，使学生认识世界、了解世界、学习知识。
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2)?大众俗语"打破沙锅问"到底是儿童好奇的心理特征，根据此特征设计好：课堂提问、思考问题、讨论问题、探索问题，培养学生探究、创新精神和探究、创新能力。
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3)南雄俗语"屋檐水滴滴照旧痕"是儿童好仿的心理特征，根据此特征，做好表率作用、做好示范作用，要教书育人、立德树人。
抓住学生心理的特征，才能因势利导，才能上好课。
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二、幼儿教学是要遵守心理特点的过程
1）“争强好胜”是儿童喜欢成功的心理特点，运用此特点设计好：小组竞争、小组竞技、星级评比、检测评估等，培养儿童的竞争精神和竞争能力。
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2）“母子依恋”是儿童早期喜欢合群的心理特点，运用此特点设计好：合作学习、团队活动、少先队组织、为班争光等，培养儿童集体观念、合作精神和合作能力。
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3）“游河打浚”是小孩喜爱大自然的心理特点，运用此特点设计好：社区服务、社会实践、研学旅行、实践基地等，使学生认识世界、了解世界、学习知识。
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4）“好孩子是夸出来的”是儿童喜欢表扬的心理待点，运用此特点设计好：学习红花、评比星星、鼓励语言、奖励制度等，通过激励方式，步步引导学生人生梦。
抓住学生心理的特点，才能顺势而为，才能发展人。
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三、幼儿教学是要遵循儿童的年龄特点的过程
（一）3-4岁的特点
幻觉敏感期（3－4岁）
色彩敏感期（3—4岁）
执拗敏感期（3—4岁）
诅咒敏感期（3—4岁）
垒高敏感期（3—4岁）
语言敏感期（3—4岁）
追求完美敏感期（3—4岁）
占有欲敏感期（3—4岁）
剪贴涂的敏感期（3—4岁）
逻辑思维敏感期（3—4岁）
人际关系敏感期（3—4岁）
书写敏感期（3.5～4.5岁）、
空间的敏感期（3-4岁）
藏占有敏感期（3-4岁）
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具体形象思维关键期（3-6岁）
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（二）4-5岁的特点
审美敏感期（4-5岁）
情感敏感期（4-5岁）
身份确认敏感期（4-5岁）
数学概念敏感期（4-5岁）
性别敏感期（4-5岁）
符号敏感期（4-5岁）
婚姻敏感期（4-5岁）
音乐敏感期（4-5岁）
钢琴敏感期（4-5岁）
跳舞敏感期（4-5岁）
打听出生敏感期4-5岁）
人际关系敏感期4.5岁-6岁）
婚姻敏感期（4岁-5岁）
审美敏感期（5岁-7岁）
绘画和音乐敏感期（4岁-7岁）
阅读敏感期（4.5～5.5岁）
规则意识建立敏感期（4-5岁）
社会性敏感期（4-6岁）
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（三）6岁的特点
书写敏感期（5-6岁）
社会性兴趣发展敏感期（5-6岁）
动植物、实验、收集敏感期（5-6岁）
延续婚姻敏感期（5-6岁）
认字敏感期（5-7岁）
幼儿园孩子注意力不集中教师怎么引导
作为幼儿园老师，要学会观察孩子，了解孩子，厘清孩子注意力不集中的原因。孩子在活动中注意力不集中往往有以下几个原因：
1.活动的内容孩子不感兴趣。
2.老师的讲述平淡无奇。
3.活动内容或操作材料对于孩子来说没有挑战性。
4.活动时间太长，超过了孩子注意力集中的时间。（小班15-20分钟，中班20-25分钟，大班25-30分钟）
5.活动中有其他的环境刺激，分散了孩子的注意力。
6.孩子注意力不集中一直存在，可能是生理原因，也可能是家庭教育环境的影响。
基于以上原因，教师可以有以下策略：
1.活动内容选择孩子喜欢的，感兴趣的。否则就要接受孩子的注意力分散。
2.老师组织活动时，可以通过音乐游戏、手指游戏、故事、老师讲述的声音夸张的变化（模仿动物的声音、悄悄话……）、对孩子进行提问、让孩子做示范等方法来吸引孩子的注意力。
3.活动中孩子的操作材料和要求既要照顾全体幼儿，也要关注能力极弱或极强的孩子，尊重个体差异，有一定的挑战性，让每个孩子都能够一够就碰的到。（维果茨基——最近发展区）
4.根据不同年龄，活动时间安排得当。
5.幼儿活动时教师要关注周围环境的无关刺激，尽量排除。
6.如果是天性或者后天问题，需要和家长交流沟通，共同帮助孩子调整。必要的也需要通过医疗方法。
怎么样快速解决孩子学习不动脑的问题
我是快乐的跋涉者1，专注教育领域，解答教育问题，+关注了解更多问题
对这个问题，我用四招搞定。
第一招，让学生讲解思路，上传到网课平台，看一看，他是不会，还是真的不动脑筋，看一看他讲解的思路是否清晰，给他一个展示的机会，给老师一个了解他学习的途径。由于不好发视频，我就发一个自己学生上传的视频吧。在我的头条号能够看到。链接如下：
https://www.ixigua.com/i6826494862100005380/
https://www.ixigua.com/i6826494214558188039/
第二招，让学生做题时圈出关键字词句，避免因为没有关注关键词而做错。
第三招，让学生标出思考过程，看看思考过程是否正确。
写出你的思考过程，或者你用了什么原理，用了什么法则啊，怎么想的，都要写出来，这样的话呢，孩子在做题的过程当中写出了自己的思路，如果一旦出现错误的话，老师也能从中看得出他是怎么思考的，这样呢，便于老师根据他思考的错误进行纠正，
第四招，就是教师的讲解要思路清晰，第一步干什么，第二步干什么，思路清晰，老师做出样子，这样学生才能学好。
例如，二年级下册万以内数的读法，我是这样教的：读数：读数先从高位起，那位是几就读几，计数单位不能丢，0的读法要牢记。
这样思路是不是非常清楚呢。
通过这四招，我解决了学生学习不动脑的过程。总得原则就是要让学生将思考的过程展现出来，就解决了学习不动脑的问题。
以上是快乐的跋涉者1的观点，不知道是否能帮到您，欢迎留言，记得关注呀，你将会持续收到教育方面的内容。
小孩子不爱跟别人打招呼，应该怎么去引导
孩子不爱和人打招呼有很多原因的。第一个遗传基因父母习惯影响的要想改正孩子大人的做榜样小孩慢慢就爱打招呼了。第二个小孩性格内向胆小过为啥会这样的呢。我个人建议多和孩子做游戏多出门带着孩子参加户外活动多参加热闹活动激发小孩内心让小孩主动打招呼大家可以一起来试试就知道效果怎么样啊！
文章分享结束，小孩子不爱跟别人打招呼，应该怎么去引导和不主动幼儿观察指导建议的答案你都知道了吗？欢迎再次光临本站哦！
