老铁们，大家好，相信还有很多朋友对于孩子考差了，该不该批评和不建议批评孩子的7种情况的相关问题不太懂，没关系，今天就由我来为大家分享分享孩子考差了，该不该批评以及不建议批评孩子的7种情况的问题，文章篇幅可能偏长，希望可以帮助到大家，下面一起来看看吧！
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大部分人为什么都不喜欢听批评
谢谢来请！所以都是不喜欢批评？除非善良的人受得了批评，因为本身心态度好，对人总是笑容貌的表情态度，这种人可以接受批评，因为如此简单的道理，就是指点，纠正，解释和补充知识道理，并且是对你负责性，使至于更完整完美完善于学习，撑控撑握方式方法，所以不爱不受批评的人都是自私一种脸面情绪波动性，只能要受表扬一下，很兴奋兴趣感，但每个人都是有优点缺点的，所以的不正确的方向答案或做错事，讲错话……应该接受对方他人的批评指点更正，这样真正的强者之路。
不接受批评的人，有什么特点
小成即得瑟形的。眼界不是很高，基本上成不了什么大气的人。至于格局吗，那就更挨不上边。一个不能虚心接受正确意见的人，他的梦想永远只是停留在梦想。
孩子考差了，该不该批评
随着期末考试的结束，许多家长有类似的问题，作为一线工作了二十年的班主任，很体谅与理解你现在的迷茫与矛盾的心情，我给出的答案是“严厉批评”，要是在过去，我的回答可能是相反的。多年的学生管理让我意识到有错批评的重要性，在班级内学生考试不理想的时候，过去我都是小心翼翼，不敢批评，维护着学生的自尊心，恐怕他们受到伤害，总是用鼓励的话语安慰他们，无数次证明，效果极差，孩子的成绩一点起色、提高也没有，通过我对学生类似情况的观察，我发现没有批评就没有进步与提高！
个人认为批评的原因有三：
1.批评自身就是一种挫折教育，它是学生成长过程中不可缺少的，也是近期社会对学校教育的一种呼吁。近年来，尊重学生、师生平等、赏识鼓励教育、批评渐渐远离校园，学校内一片“欣欣向荣”的和谐的师生关系，你好，我好，大家好。长期这样学生只听到表扬声音，造成挫折教育的缺失，对孩子人生影响很大，进入大学或者社会，他们无法接受别人的批评、指责，有人为此付出的沉重代价，甚至失去了宝贵的生命，新闻媒体经常这方面的报道，大家应该不会忘记吧！某学生因作业未完成，老师批评了几句就跳楼自杀了；某学生因为手机被没收，老师没批评几句，就拿刀把老师给杀死了；前不久，青岛的弑母事件大家应该不会忘记吧，原因仅是单亲妈妈管理要求太严格，批评了几句。孩子考试不理想，本身就是没好好学习，批评一下又何妨，让她知道考试不好是自己的责任，她必须去面对与承担。
2.期末考试，老师说题目不难，学生还是没完成，成绩肯定会退步的，我认为问题一定出在学生自己身上，没有全身心投入到学习中，前段时间，疫情的影响，学校采取了网上授课，效果大家可能不知道，我只能说“老师真得是太难了”，学生不按时上课，家长根本叫不起学生；上课不认真听讲，边听课边打开视频看电影，玩游戏；课后作业几乎没有几个学生上交。这些情况是不是出现在你的孩子身上，该学习的时候不思学习，贪玩、欺骗家长老师，这样我们还忍着不说，去维护她那幼小的心，那可怜的自尊心，找着鼓励、赏识教育的借口，而替她们去解脱，有意义吗？错了就是错了，我认为批评就是拯救她们的一付良药，让她迷途知返，帮她改正错误，重新找回自己，努力向学，下次考试一定会进步的。
3.考得不好进行批评，也是让她知道，妈妈还是关心在意她的成绩的优劣、好坏与进步的。成绩退步了，不批评、指正，做好好先生，告诉孩子成绩无所谓，孩子认为爸妈根本就不在乎自己的成绩，心理上就放松了，甚至一点自责感也没有了，考的不好的感觉有可能睡一觉就抛到脑后了，更别说去分析这次成绩的得失了，明天她依然如故，我行我素，可想而知下次考试她的成绩能提高吗？如果下次考试重复这次的故事，你会如何处理呢？记得我班高一有一名学生，中考成绩非常优秀当时在我班是第三名，第一学期考试时竟然降到了二十多名去了，我和家长都认为孩子自身素质很高，不需要我们多说，下次成绩就会提上来的，但是我们都错了，到高一结束时，成绩没升反而下降到班级下游水平了，最终高考可想而知，考了个三本院校，后来在一次聊天中，他的话让我终生难忘，“老师，当时我迷上了网络小说，所以成绩退步，那时要是您和爸妈有人狠狠地批评一下，我绝不会是这样子。”所以我认为要抓住这次机会，该批评时就批评，不要考虑太多，心慈手软，这是在拯救孩子呀。
批评不是目的，“知错就改，善莫大焉”，关键是让学生知道错在哪儿，我们需要帮助分析这次成绩。我建议先去老师那儿更细地了解孩子，孩子的退步原因是很复杂的。网课没好好听，遗漏了大量的知识点，这时可趁着暑假给补补课，因为知识点是环环相扣的，基础打不好，以后的知识学起来困难是非常大的；课上不能聚精会神听讲的话，要让老师上课多关注一些，多提问，严格管理，养成良好的听课习惯；如作业不能完成，要让老师在校多督促，在家里爸妈让孩子先完成作业才能去玩耍，发现问题就要解决问题。
在爸妈的批评与严格管理下，孩子一定会从这次考试的失败中找到原因与差距，不断优化自己的学习方法，找回自己。我们也要及时跟进，帮孩子解决问题，相信下次她一定会考出优异成绩的。
更多的交流可关注私聊，我会为孩子奉献自己的力量的。
教育孩子多表扬好还是多批评更好
不知在哪本书上看到过这样一句话，“当你责备孩子的时候，不要让孩子只记住了你的指责，而没有记住他错在哪里。”当时震动很大，现在想想，表扬其实也是一样，不管是表扬还是批评，我们应该让孩子记住的是他的行为本身产生的影响，而不是表扬或批评。
不少父母喜欢鼓励孩子，看到孩子多吃了一饭碗，会说：“你真棒！”，做出了一道数学题，会说：“你真聪明！”与此类似的还有“你真乖”、“你真聪明....
这根本不是表扬，如果是事实应该被称为“赞美”，如果不是事实应该被称为“忽悠"。在“你真棒”环境下生活，一类孩子认为自己很棒，因而“不可一世”，等发现自己不棒的时候，心理会出现问题。
还有一类孩子根本不觉得自己棒，家长还不断说孩子“棒”!这类孩子在忍无可忍的情况下，会和家长说:“想让我干什么?别忽悠我了!"“我哪有那么棒，有话直说!
请家长们停止“你真棒”吧，很多孩子因
为“你真棒”对表扬产生了依赖，没有表扬不去做事;很多孩子因为“你真棒”对表扬产生了厌恶，专门和家长对抗。不具体、不定量的表扬对孩子有害无益!
正确的表扬分为两个部分:第一部分，家长对孩子表扬时说的话;第二部分，孩子听了家长表扬后对自己说的话。
正确的表扬流程:表述孩子的行为+说出行为的结果+表达自己的感受或感谢
举个例子，看到孩子第一次刷碗时，先描述行为“宝贝刷碗了”，再说出这个行为造成的结果“刷得这么干净”、“妈妈不用刷了”或者“刷碗很不简单的”，然后表达感受和感谢“妈妈谢谢你”。
这样的话，孩子知道你为什么表扬他，感觉被认同，他心里和自己说:“妈妈这么认同我，我付出是应该的，下次还要刷碗。”
只有真正的表扬才能激励孩子进步，不过尽管如此，表扬也要适度，要少用。孩子在社会化的过程中，每天都在学习，表扬多了，一来孩子可能对表扬产生依赖，为表扬而做事，本末倒置，二来，孩子可能觉得被忽悠，觉得表扬“不值钱”，对表扬产生了免疫力。
建议少表扬多鼓励。什么是鼓励呢?
就好比两军对战，胜利以后要“表彰赞扬”－－犒赏三军，打仗过程中要“敲鼓激励”－－浴血奋战。
表扬关注“结果”，一件事情做完了，做得很好，我们应该表扬，孩子的常态生活是积累经验的过程，因此要少用表扬，多用鼓励，因为鼓励关注的是“过程”。
不论孩子做了好的事情还是不好的事情,指出孩子做得不错的地方，再告诉孩子下一步的方向，这就是鼓励。如何鼓励呢？
例如，孩子考试成绩不是很好，家长首先要在心里告诉自己“我的孩子下次一定会进步”，只有家长有信心孩子才会有信心;指出孩子平时的正确行为或客观事实，“你每天晚上都努力学习到很晚”，或者“这次题比上次难，你其实进步了”；再给孩子方法和方向，“你如果考试再细心一点”、“保持努力”或“加强记忆”；最后给个期望，“爸爸妈妈相信你下一次一定会进步”、“没关系，下一次再来”，或者抱抱孩子小声说“努力吧，有爸爸妈妈在你背后支持你！”
所以，建议表扬和批评都少一点，这两种方式都没有教会孩子看清事物的本质，都没能让孩子意识到，做了好事，受益的是他自己，做了错事，吃亏的也是他自己。
鼓励多一点，鼓励是建立在孩子了解“过程”并有所思的基础上，如果这种基本的是非价值没有确立起来，就使得孩子脱离了外在评价之后没有动力去做任何事，因为他无法把自己和这些事建立起内在的联系，看不到去做事的必要性。
批评和表扬都是需要的，但最重要的是就事论事，是让孩子了解事情本身。孩子把衣服弄脏了，东西弄丢了，忘带作业了，不要急着批评，而是要让他知道，他的行为是怎样影响到他自己的。
只有让他明白了，这件事的本质，以及这件事与他切身的关系，才能建立起他为自己努力生活的内在动力，才能让他在未来的人生中，脱离表扬和批评。
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