很多朋友对于如何看待幼儿园给家长布置作业和不建议家长带食物幼儿园不太懂，今天就由小编来为大家分享，希望可以帮助到大家，下面一起来看看吧！
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孩子在幼儿园不被老师待见怎么办
孩子在幼儿园不被老师待见怎么办？
经历十月怀胎的艰辛，经历孩子第一次叫爸爸妈妈的喜悦，经历孩子第一次蹒跚学步的惊喜......终于到了孩子能读幼儿园的年龄了，依依不舍的把孩子送进幼儿园。然而，自己视为珍宝的孩子，却不被老师待见！你遇到过吗？你经历过吗？
查理·芒格，巴菲特合伙人曾经有一句著名的话：“我最想知道的事情是何方将趋向死亡，这样的话我就永远不会朝着那个方向前行。”这就是我们通常所说的逆向思维。我的孩子现在五年级了，也有过让人忐忑的不被老师待见的经历。我观察了我的孩子日常行为，从以下几个方面对孩子加强引导，让老师对孩子更加喜欢。
第一.加强孩子自理能力的培养。
自从生了宝宝之后，我们都是三代同堂，日常因为我和孩子爸爸要上班，所以照顾孩子的重担就落在了爷爷奶奶的身上。总所周知的隔代亲，在我们家就表现的淋漓尽致。爷爷奶奶把孩子照顾得像个小公主一样，孩子在家过的那是十足的一个“饭来张口，衣来伸手”的生活方式。导致她到幼儿园连大小便都要老师帮忙脱裤子。试想一下，咱们在家照顾一个孩子，就感到焦头烂额了；幼儿园里，老师要照顾20-30个小朋友，如果每个孩子都像我女儿一样需要老师特殊照顾，那老师怎么忙得过来？所以我们在家里，就和爷爷奶奶达成一致意见，逐步让孩子学会自己穿衣，吃饭，大小便。
第二.加强孩子社会礼仪的培养。
现在的城市生活，让我们更多的时间是束缚于自己的小空间了，小朋友也是一样，和外界打交道的机会不多。我家小朋友虽然在家里上蹿下跳一刻不得闲，但是到外面去胆子很小，见到别人也不肯打招呼，到幼儿园也是一样，见到老师也不吭声。扪心自问，如果是我，看到小朋友连招呼都不打，也很难勉强自己去待见她（他）。针对这一点，我周末经常带她到外面参加一些小朋友的活动，鼓励和引导她和小朋友们玩耍，跟别人的爸爸妈妈打招呼等。一段时间下来，孩子果然大方有礼貌多了。
第三.加强孩子的抗压能力的教育。
孩子小的时候，我们最害怕听到的就是孩子的哭声。通常她的哭声一响，我就感觉像战争的号角就吹响了一样。一起玩五子棋，她输了她会哭；一起玩扑克输了，她会哭；她的书找不到了，她会哭......怎么办？每次玩的时候，我们就故意输给她，什么东西没有了，马上给她找，找不到就重新买。经常这样做，结果，她到幼儿园也是这样，和小朋友做游戏输了马上就哭；中午端饭的时候，没有第一个给她，也是哭；玩滑滑梯，没有在她想要的位置也是哭......针对孩子的这些行为，我们反思了自己平日对孩子的教育，告诉她，凡是游戏，都会有输也有赢的，并在和她玩游戏时输了也不再让着她。多几次输的经历以后，她也能坦然面对了。
第四.多和老师沟通交流。
幼儿园里小朋友多，老师工作繁忙，每天接送孩子的时候，也可以多和了解一下孩子的情况，根据老师的反馈，回家后对孩子有针对的进行引导和教育。
幼儿园里小朋友多，老师工作压力也大，很难做到面面俱到，如果不想让孩子在幼儿园不被老师待见，我们家长们还是平日在家在以上几个方面多引导和教育孩子，家校联合，让孩子更好地适应幼儿园的生活。
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孩子上幼儿园的全托班好不好家长们怎么看
送孩子上全托的家长普遍是情况是父母工作太忙了,顾不上孩子,这些妈妈口口声声说”我现在这么忙,还不是为孩子将来过得更好”.但是你有没有想过孩子想要的是什么呢?
孩子3—6岁是依恋敏感期,他们依恋的对象是妈妈,孩子如果没有经历过依恋和温暖,很难与人形成亲密关系,妈妈为了工作放弃陪伴孩子,只会给孩子一个心理暗示,工作比我重要,这会让孩子失去自信和安全感,让他觉得自己没有价值,孩子内心会有卑微感,孩子长大后也会成为一个只懂得追求物质的人，内心充满是无尽的欲望，与幸福难以容身。
父母为了工作而忽视孩子，我们之前的价值观提倡为了工作可以牺牲家庭和个人，这样的文化我们要反思，如果不是家里到了吃了上餐没有下餐的地步，只是为了让孩子吃得更好，过得更好而放弃与孩子在一起的时间，我觉得就没有必要了，相对物质的优越，父母的爱和陪伴才是孩子更需要的。
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如何看待幼儿园给家长布置作业
现在，很多幼儿园会给孩子布置一些在家完成的手工作业等等，但是许多家长为了方便，直接帮孩子完成，导致许多家长对这些作业叫苦连天，甚至抱怨这就是给家长布置的作业。尤其是最近疫情期间，许多幼儿园老师给孩子布置了一些亲子活动，要求家长每天打卡，那应该如何正确看待这些“家庭作业”呢？
“作业”是孩子获得发展的机会老师给孩子布置的作业内容一般是根据幼儿园教学活动安排，或者班级幼儿园的发展情况来制定的，几乎都是手工操作，读书或者社会实践等类活动。家长首先要意识到这是孩子获得发展的一个机会，所以家长不要为了结果呈现得漂亮，而直接包办代替，这样不仅家长也辛苦，孩子最终也没有获得发展，没有使这些“作业”的价值真正得以体现。
“作业”是增进亲子关系的契机由于孩子年龄较小，所以幼儿园布置的许多作业都是需要家长和孩子共同协助完成的。而许多许多家长为了图方便，直接快速的帮孩子完成，并没有意识到这其实是帮助家长和孩子增进亲子关系的契机。其实家长和孩子通过一起做手工，亲子阅读，外出参与实践活动的方式，能够增进彼此的交流互动。如果通过“做作业”的方式能让家长多花些时间陪陪孩子，让孩子感到父母的关爱，进而使亲子关系进一步提升，那做做作业有什么不可以呢？
总之，家长要正确看待这些“作业”，不要把它看作家长的负累，而是把它当作孩子发展的一个机会，当作增进亲子关系的契机。同时，家长更好的配合幼儿园，才能更好的实现家园共育。
????同时最后有一点想要提醒幼儿园老师，老师给孩子布置的作业也应该遵循以上这两个要求，只有让孩子有发展、能促进亲子关系的“作业”才是有意义的作用。同时老师不要给家长和孩子过多的压力，因为布置“作业”的目的之一就是增进亲子感情。但如果因为这些作业让家长与孩子出现亲子冲突，这无疑是本末倒置。
幼儿园的小孩子，有没有必要学英语
非常感谢邀请我回答问题。
第一，幼儿园阶段是语言学学习的黄金期。美国著名语言学家乔姆斯基(N.Chomsky)认为：少儿有一种受遗传因素决定的先天语言获得机制，简称LAD（LanguageAcquisitionDevice)。少儿语言学习具有先天的生理优势，0-6岁更是语言学习的敏感期。4岁是少儿语言能力开发的黄金时间，随着年龄的增长语言学习能力渐渐变弱，12岁后其作用将慢慢消失。
第二，幼儿英语一定以听说开始。挑选一些简单且适合小宝宝的音频资源，每天放给宝宝听。尤其是幼儿英语歌曲，动听的旋律有助于记忆，节奏感好的儿歌，宝宝们更有利于模仿。根据多年的教学经验推荐家长和幼儿教师们多给幼儿听优质的启蒙儿歌，其中首推的就是SuperSimpleSongs。不论是宝宝吃饭，还是宝宝在车上随时随地摸耳朵。语言输入的多了，宝宝们自然就会有语言输出。
第三，幼儿学英语通常要从自然拼读学起。自然拼读法（Phonics）是英语为母语国家的孩子学习英语读音与拼写、增进阅读能力与理解力的教学法；同时，也是以英语为第二语言的英语初学者学习发音规则与拼读技巧的教学方法。本人非常推荐推荐oxfordphoneticsworld、Alphablocks纯进口经典教材，配有DVD。
第四，幼儿英语还需要结合自然拼读，增加绘本阅读，利用故事情景学习英语。熟悉了字母发音后，掌握了一些自然拼读知识之后，需要将拼读在各种情景中实践练习。本人用过推荐Oxfordtree、RAZ、海尼曼分级阅读、培生分级阅读。这些绘本都非常有趣，家长可以根据宝宝的英语水平选择不同级别的绘本进行阅读。这样不仅能够更好地练习自然拼读，同时在故事中增长词汇量，还可以起到渗透语法知识的作用。
关于如何看待幼儿园给家长布置作业的内容到此结束，希望对大家有所帮助。
