老铁们，大家好，相信还有很多朋友对于高中生对老师在心理上有什么样的依赖和需求和不建议老师做依赖模板的相关问题不太懂，没关系，今天就由我来为大家分享分享高中生对老师在心理上有什么样的依赖和需求以及不建议老师做依赖模板的问题，文章篇幅可能偏长，希望可以帮助到大家，下面一起来看看吧！
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现在的一些老师在孩子作业完成上老是依靠家长监督签字，你怎么看
在现行的教育中，孩子的教育问题不再单纯地依靠老师，家长也逐渐参与了进来。这是一个好现象，但是有不少家长对于这个问题是心生抱怨的。
孩子在学校由老师管教，在家就需要父母配合监督。老师的精力有限，让家长督促孩子的作业完成情况，也是合情合理的。如果家长不想管孩子的作业也不是不可以，除非自家的孩子具有很强的自律性，不需要监督，就能主动积极并且认真地完成老师的作业。
建议家长不要再拿现在的教育跟自己小时的教育模式相比较，之前的家长就是想关注孩子的学习，恐怕很大一部分也是有心无力的。现在就不一样了，家长们普遍受教育的水平提高了，完全有能力辅导孩子的学习了。孩子毕竟是自己的，家长只要花费了精力与时间，自然能看到成绩。
我是老师，自己带孩子的语文课好吗
在我们这里，语文老师都兼任班主任。我的两个孩子都是我自己送他们毕业的，对孩子有利有弊，利大于弊。
在我们学校教学分三个阶段，一二年级一段，三四年级一段，五六年级一段。我的两个孩子1——4年级都是别的老师教的，到毕业了我教他们，自己只要做到没有私心，一碗水端平，没有什么不好的。
但是自己教自己的孩子，孩子要受点委屈，为什么？因为对孩子要严格要求，别人能做的他不能做，别人不能做的他更不能做！有一次早读，我要去办公室找一本书，等我回来时听教室里很”热闹”，进教室后，我就问：”谁在说话？”有一个学生举手说我的孩子在说话。我心里非常清楚，跟本不是一个孩子在说话。我走到我的孩子跟前，他站起来了，我一个耳光扇过去了！学生们都傻眼了，教室里静悄悄的，很多孩子都低下了头，以后的工作中，这个孩子不论评什么，他都不同意我的孩子，这个问题说明学生都在看着老师是否对自己的孩子和同学们一视同仁！孩子跟着自己学习，受点委屈不算什么，让他知道学校也是一个小社会！我有主见，自己的孩子除了不能当干部，其它的听大多数同学的意见！回家的路上，我给孩子讲了很多很多，告诉他，全班同学都在看着你，你想：妈妈连你都管不了，能管那几十个孩子吗？你都不听妈妈的话，其它小孩能听吗？从那一次，孩子好像懂事了！
在我们这里，学生在小学当干部，就是”终身制”，到了初中，高中老师问谁在小学当干部呀？一举手初高中还是这些孩子当干部，大学里孩子当干部都写在档案里，所以还是这些孩子当干部，我的孩子因为我小学没让他当干部，所以他上大学也当不上干部，毕业时，班长，团支书都能有工作，但是我的孩子没有，孩子说：”妈妈，你把我一辈子的前途都耽误了！”听了孩子的话，自己也很自责，后来我们学校的老师教自己的孩子都让孩子当班长！
自己教自己的孩子有很多好处：
能及时了解孩子的情况，有的放矢地进行教育教学。从课堂教学和作业可以知道自己的孩子哪些知识学的好，哪些地方欠缺，在上下班的路上就辅导了。路上看到了什么有意义的事，提醒孩子写日记，作为作文的素材。所以孩子的语文学习很轻松，回到家里有时间再辅导孩子作文啊，数学啊，和孩子一起讲故事，读报……！
孩子成天和我在一起，我教他观察方法，他的作文《老师的手提包》参加山东省小学生作文竞赛，后来又被全国有名的小学生作文出版社收录，一直到他上了大学，还经常收到来之全国小学生的信，和他交流写作经验……！
我家老二比他哥哥聪明但是调皮捣蛋，上课说话，不认真听讲。爱管闲事，老师的孩子在一个班，他偏向老师的孩子，上课隔着几张桌子去给人家大报不平……！学习成绩一直都是三四十名，考重点中学无望，我一看，倒了六年级，我把他调到我任课的班级。我讲课时总是看他在做小动作，几次想抓住他，但我提问他，孩子都答对了，我抓不住他。我用很多方法调动全班同学的学习积极性，全班同学的积极性调动起来了，他的学习劲头也很大。晚上除了完成家庭作业，自己还做几个试卷，工夫不负有心人，我的孩子六年级一年考了四个班级第一名。
我的两个孩子，通过自己的努力，再加上我抓的紧，在升学考试中在500多人中考到前十名。这个中学的前十名，就是全市的前十名。
小学基础打好了，他上了中学大学只要有自律性，他的学习成绩也掉不下来！一直到参加工作，孩子也会走的比较顺
总和上述，自己是语文老师教自己的孩子没有什么不好！只要有一颗平常心，一碗水端平，对孩子只有好处，没有坏处！
容易依赖别人怎么办
谢邀！特别依赖别人，该如何改变？我认为可以这样做。
首先从生活小事做起。生活小事是日常琐事，也较容易做出选择。比如出去买菜，出去吃饭可以自己拿主意，买什么？吃什么？出去买衣服，买哪件？哪件漂亮？穿在自己身上自己拿主意。
其次生活中要定下目标，有规划的生活。可以制定小计划，一点点实现。做到心里有自己的主张，哪些要做？哪些不要做？把时间花在刀刃上，切切实实规划自己的生活，我的生活我说了算，生命本就短暂。将有限投入到无限就会觉得生命过得非常有意义。
最后我想说的是，要想改变自己贵在坚持。对于一件事情多想想，如果这样做了最后将导致怎样的结果，把最好的和最坏的结果都设想遍，再做出选择。对于专业性的大问题(比如买房之类的)多看多学多问，多积累自己懂得多了，心中自然不缺选择。
综上述就是我想说的，希望能给予你启发与行动，谢谢！
高中生对老师在心理上有什么样的依赖和需求
对于您的诚邀深表感谢。
由于我一直教初中，所以对于高中学生的心理真的知道的太少，也可以说是一无所知。只是有时曾经教过的学生再一次回到母校时，常常会不自觉的谈及他们的高中老师，从他们的言语中可以看出，他们所谈及的老师，或者是他们比较热衷的话题，往往还是建立在他们在上初中时对老师的评判基准上，他们常常会不自觉地拿高中的老师与他们初中时的老师相对比，谁谁比较幽默，谁谁比较负责任，谁谁课上的特别好，谁谁管理班级特别严格，谁谁比较有威望，谁谁特别有能力，谁谁是年级的学科高手，谁谁是学科带头人，谁谁课教的特别棒…………，从此可以看出，对于高中生来说，他们比较信服，比较钦佩，比较尊重，比较可以信得过，比较可以依赖，比较可以内心归顺的老师，往往还是那些不论是在业务上，或是能力上，或是风趣幽默上，或是担当上，或是责任上，或是正能量上，有一定优势的老师，有一些优秀特点的老师，这样的老师也就比较的迎合学生的心理，比较的让学生得以依赖，比较的让学生内心归顺。
所以说不论哪个阶段的老师，要想真的赢得学生，赢得学生的心理，赢得学生的内心归顺，赢得学生的依赖，赢得学生的一片赞誉，赢得学生的一切一切，只有尽可能的做好自己，做优自己，只有不断的学习自己，充实自己，反思自己，完美自己，做强自己。只有真正做好了自己，做优了自己，才能真的让自己得到自己所想要的一切，才能真的赢得学生。
一点看法，难免不妥，敬请批评指正。
好了，关于高中生对老师在心理上有什么样的依赖和需求和不建议老师做依赖模板的问题到这里结束啦，希望可以解决您的问题哈！
