大家好，我家小孩上初二，英语找学校老师补还是在网上培训机构补好相信很多的网友都不是很明白，包括不建议找大学生补课嘛英语也是一样，不过没有关系，接下来就来为大家分享关于我家小孩上初二，英语找学校老师补还是在网上培训机构补好和不建议找大学生补课嘛英语的一些知识点，大家可以关注收藏，免得下次来找不到哦，下面我们开始吧！
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我家小孩上初二，英语找学校老师补还是在网上培训机构补好
我就是多年初高中英语老师，这个问题可以从以下三个方面回答，希望对你有帮助：
一．先了解找学校老师补习的利和弊，再来做选择。
学校老师对您家孩子的情况比较了解，知根知底，教学水平不错并负责任的老师可以比较快地诊断出您小孩英语学习的问题，是单词词汇问题，语法问题还是阅读写作方面欠缺多，或者是上课听课质量不高等问题，补习会比较有针对性.
另一方面，找老师补习，也有不好的地方。比如，您家孩子对自己老师的看法，如果小孩对老师不喜欢，在老师面前压力过大，补习效果会很差。另外，还有看学校老师是否能像机构老师一样抽出固定的足额的时间来为孩子补习。并且，还要看老师是否有足够的责任心，认真地备课，为孩子制定有针对性的方案持续付出。不要以为学校老师个个都那么靠谱，也有的老师由于在学校上课已经很累，课后给孩子补课没那么多精力付出，有些甚至只是简单拿份试卷或练习给孩子做做，改一下，讲一遍就了事的。
二．培训机构补课同样有利有弊，家长要用心选择。
找培训机构的好处在于，因为你是客户，是上帝，您可以比较自由地选择老师，补习开始前几次课，可以多跟老师接触，观察了解老师的教学水平和教学风格等，看是否适合孩子。补习过程中，发现不合适可以更换老师。还有，培训机构会安排固定时间，老师充分付出给您孩子上课。好的机构还会定时与您沟通，让您及时了解孩子的进展。
但现在市场上的培训机构，不管是网上的，还是线下的，都良莠不齐。您要选择好的培训机构，可以看品牌，看口碑，看课程等多方比较。另外，同一个机构老师也有差异.您孩子已经初二了，已经不是简单打基础的阶段了，再过一年就要真刀实枪参加中考了，所以补习一定要有针对性.找到的补习老师要能对中考有一定了解，对您孩子全面诊断，制定补习方案.
三．家长给孩子找补习老师前，对孩子的补习科目要有一定了解。
比如您小孩初二了，要补习英语。如果家长有一定文化，可以了解下小孩这个科目的学习情况：在学校是否认真听课，作业完成情况如何;英语基础如何，是从小学就基础差，还是上了初中后落后了;英语词汇量如何，语法怎么样（初中学生英语100分制不能考85分以上，语法都不扎实）等等，有了基本判断找老师也会比较有针对性。如果自己不能对还孩子做基本判断，找到补习老师也要向老师了解这些。并配合补习老师，跟踪孩子学习情况甚至配合协助老师才能取得事倍功半效果。
英语成绩不好应该去补课吗
如果英语成绩不佳，而且考试迫在眉睫，不管是找老师一对一辅导，还是上机构的课，我觉得还是很有必要的，毕竟这是处在学业的关键节点。
钱可以再赚，可要是中考的机会把握不住，以后后悔就来不及了
我去补课的英语过去式句子是什么
先看一个例句
如果我是你，我可能就去打篮球了。
IfI
were
youIwouldgotoplaybasketball
.这个句子中的
were
和wouldgotoplaybasketball
。和陈述句中的I
was
aboy或者Iwillgotoplaybasketball。
中的谓语动词
不是一回事
。陈述句中的was和were是动词的直陈式，而虚拟语气中的was和were是虚拟式
（建议统一用were，虽然was可以接受。因为正式的语法中，were才是be虚拟式形式，was仅仅是过去式）
。是be动词的不同形式。英语因为词形变化较少，所以经常有动词的不同形态呈现同样的拼写形式，比如，动名词的doing和现在分词的doing就是不同的动词形式，不能混为一谈。虚拟式也叫虚拟语气（subjunctivemode，两者是一回事），是印欧语动词四种基本式之一，另外三种是直陈式（用于陈述句），祈使式（用于命令句），希求式（英语中已经并入虚拟语气），虚拟式（通常我们熟悉的虚拟语气）。
题主所说的虚拟语气应该是指非真实条件句，那么后面我们就专门讲这一类虚拟语气。英语中的虚拟语气主要有四个功能，分别是：希求（由希求式并入）、非真实条件、主观陈述（带有强烈的主观倾向）和委婉。
IfI
were
you，Iwouldgotoplaybasketball
.这个句子前面的从句IfI
were
you，叫做用虚拟式表示非真实条件
。后面部分I
wouldgotoplaybasketball
，叫做用虚拟式表达主观陈述
。汉语和英语在表达条件的时候，都要体现出条件发生的概率。英语中，当条件发生概率很大时，用if引导陈述句。非真实条件句的本质，是表述出发生概率为0的事件。
对于发生概率为0的事件，英语采用if+虚拟式的方式表达。汉语则采用通过不同的引导词“要是”来提示。比如“IfI
were
you，Iwouldgotoplaybasketball
.”这个句子，中文最好可以说“我要是你，我就去打篮球了。”接下来再说一下英语中条件句时态的配合问题。
从句中为“将来、现在发生的事情”——一律用现在时；主句一律用现在时。
从句中为“过去发生的事情”???????这叫既成事实，其实是没法设置条件的，发生概率百分百。
所以你会发现，条件句的从句，基本是现在和将来的事情。对过去发生的事情提条件，多半会与既成事实想左。
此外，我想说一下，印欧语系的语言里面，过去时和现在时是基本时态，这两者之间的区别是最大的，决不可混为一谈。将来时的构成，无论是用屈折手法还是分析手法，都是在现在时的基础上构成的。比如英语，动词有过去时和现在时两种基本形式，将来时构成却是“将来时态助动词+动词原形”。
我们知道非真实条件句的本质、时态配合等以后，我们再来了解虚拟式的构成。
大概是在几千年前，印欧语里面出现了一种“带点过去时元素”的方式构成虚拟式的语法手段，尤其是日耳曼语最为明显。所以有：
虚拟式过去时：动词过去时+过去——形式类似过去完成时
虚拟式现在时：动词现在时+过去——形式类似一般过去时
虚拟式将来时：动词将来时+过去——形式类似过去将来时
“带点过去时元素”是要真真正正有“过去（事件发生在说话之前）”这一时态元素包含在里面，而不是简单地往前推一个时态。如果仅仅是讲将来时变成现在时，也没有包含“事件发生在说话之前”，所以是不行的。
放上一篇我以前写的一篇文章吧
庆晓筱：虚拟语气的前世今生
小学的英语用不用补课
小学的英语用不用补课？
我说说我对英语补课的理解变化过程。
我教了几个毕业班孩子，他们回来看望我的时候，我就喜欢问他们，你们初中英语好学吗？和小学的关系大不大？结果得到的答案都是一致的，和小学没有什么关系，高中英语都是从头学习，所以整个小学阶段我也就没有特别重视孩子英语的补习，而和大多数家长一样，只注重了奥数等学科的学习，现在想想真的挺后悔，本该可以重视的却没有重视，本不该补课的向身数却花费了很多精力和金钱，而基本都是没用的。
等我自己的孩子进入初中，我才知道我原来有多么的无知，也过于相信了那些毕业班已经上初中孩子所说的话了，也许他们和我的孩子是一样的，整个小学阶段虽然有英语课，但都不作为主科对待的，因此很多孩子其实都是混完的，说到这儿，我也就知道名校和非名校真的有天差之别，记得不知道是哪个孩子给我说过一句话，上什么英语课嘛，老师就是让我们自习，老师做自己的（可能这个老师领导吧，也许公务烦忙）。所以他们小学的基础英语可以说都是0，才有了所谓的初中英语与小学没有任何关系，是从头开始学习，我当初还以为像我们以前一样从字母a,b,c......开始学呢？结果完全不是。
等我孩子上初中的时候，第一篇课文就是几十个单词，开篇第一课就是很多短语，短文，这哪儿是从字母开始学啊？完全是具备了一定的基础知识的孩子才能适应的，所以刚刚开始我孩子根本就听不懂，也不知道从何处下手，没办法，初一的英语我还是懂一点，就每天晚上带孩子读、写、简单的句子多教几遍，更多的就是让孩子认单词，死记硬背，认识字母，及一些字母组合，差不多这样的陪伴有1个多月时间，孩子才慢慢适合下来。至少懂得如何去背单词，一些简单的音标或者单词如何拼读，其实更多的用到的就是很笨也很有效的方法：死记硬背，谁让我小学的时候没有重视孩子的英语呢？没有让孩子参加补习班呢？小学英语课嘛，是否被学校重视或者被老师认真教学，那真得看你的运气了，但名校绝对不一样的。
所以以至于后来的家长会或者有家长与我交流的时候，问我有必要在外面补习奥数吗？我的回答就是，随大流趋势呢，你看着办，如果以我个人的观点呢，不建议补奥数，我倒建议你可以给孩子补一下英语，我也简单地把我的感悟给家长交流了，英语这个科目还是有一个特色的，只要你愿意下功夫读写背，一般都能得高分的，在中考或者高中，英语学科的贡献效果是特别明显的。如果你小学把英语最基础的掌握好了，到了初中是不是就更轻松了呢？不用花更多的时间在英语这门学科上，其它学科也就多了一些时间，这样各科均衡发展，你的总分都会很不错的。
所以我建议你补英语，短期是为了升学的需要，上期来看，真是那句话，世界这么大，我想出走走，这最重要的工具可能就是你要会英语，否则，不会英语，家就是世界，懂英语，世界就是你的家。
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