大家好，今天来为大家分享幼儿园大多数孩子都生病了，还需要把自己的孩子送去吗的一些知识点，和不建议送幼儿园的问题解析，大家要是都明白，那么可以忽略，如果不太清楚的话可以看看本篇文章，相信很大概率可以解决您的问题，接下来我们就一起来看看吧！
本文目录
5月11号幼儿园就开学了，我家的大班，到底要不要送去呢
其次，我也还是稍稍稳妥点，一是我们在老家，两地隔得远，做高铁或飞机风险还在…就先跟幼儿园请了几天假。也便于同时观察下。果然，幼儿园也随疫情调整了，这样我们就越来越放心了。你们说呢？
祝愿：孩子们都能在蓝天下自由健康成长！
孩子去幼儿园的好处与坏处是什么
宝贝去不去幼儿园，实则各有千秋
1.孩子不去幼儿园，可以挥洒天性；不限制其自由发现方向，孩子的天性会发挥得淋淋尽致，洒脱感全然诠释，一种完全放飞自我的感觉，活在当下，洒脱的养孩子，父母管教好则已，管教不好，不知会出现什么意外状况；
2.孩子去幼儿园，学会懂规矩，尊师，学会团结有爱，过集体般生活，约束感，符合儿童的生长需求，大多数孩子刚去幼儿园可能会哭闹，不愿意去幼儿园，需要家长耐心的辅导，引领孩子，并告知孩子去幼儿园的好处，用孩子的听得懂的口吻去告诉他，小孩子的接受能力是非常强的，要相信我们的小孩！@健康育儿营养学堂
幼儿园大多数孩子都生病了，还需要把自己的孩子送去吗
我想题主应该指的是幼儿园里多数孩子都感冒咳嗽之类的生病。其实这种情况下送去也没什么大问题，因为幼儿园里总是有孩子生病的。
很多家长会发现，自己孩子身体很好，一上幼儿园就老是生病，这一场好了刚过一两个月就又生病了。其实这是正常现象。
孩子从出生到进入幼儿园之前，生活的空间和环境相对单一，接触的人员也相对单一，所以接触致病菌及病毒的概率就低，所以就不大生病。这可能会给家长造成“我孩子身体素质很好”、“我孩子很少生病”的印象，然而实际上并不是，幼儿免疫系统正处于发育完善期，对细菌、病毒抵抗力弱，这是正常现象，之所很少生病，是因为接触的致病菌等的机率很少。
而随着孩子长大，孩子日常生活的范围、环境也慢慢变的越来越大，孩子嘛，长大就是要往外跑的嘛，肯定泥啊、土啊等等乱七八糟糕的东西玩的都很嗨，所以接触致病菌等的机率会大幅上升。而幼儿园，也是孩子长大后进入的第一个同龄人相对密集的场所，所以生病的可能性就会增多，这其实不是幼儿园的锅，也不是孩子身体素质的锅，这是正常现象，而且你会发现，等孩子上了小学，也就是6岁之后，就慢慢的不大生病了，因为他自身的免疫系统发育的更加完善了，抵抗力也就变强了。
很多家长怕孩子生病，其实这也体现了家长对孩子的过度关注。孩子不可能生活在无菌环境里，也不可能不生病，如果一直不生病，反而对孩子并不是好事。生病、恢复、再生病、再恢复，这是幼儿免疫系统发育的一个正常过程。家长请淡定。毕竟我也是从孩子一生病就焦虑的时候过来的。
对于家长来说，与其担心把孩子送到幼儿园会不会被传染，其实更应该在平时多带孩子进行户外活动，适度运动，3-6岁的孩子，每天至少要保证2小时的户外活动量才够。另一点要注意的是，一定要保证孩子的休息，不要让孩子过度劳累，比如带孩子外出旅行，长时间乘车等情况，在行程结束后，可以适当的让孩子在家中休息一两天再去幼儿园，因为这种身心的劳累，会让幼儿的抵抗力下降，也就是说，本来面对病菌，身体状态良好可以抵抗不生病，但是在这种情况下，就很可能会中招。这是自家少爷的亲身经历，多次验证。。。。所以现在基本上放假出去玩后回到家，都在家里歇个一两天再去幼儿园。
另外多扯一点，如果孩子生病了，应该科学护理和科学用药，抗生素类药物适当使用，严格按照标准使用。因为有些病，比如中重度的支气管炎、支原体感染等等，不正确服用抗生素，仅靠孩子自身的免疫力，实际上很难达到完全康复，毕竟孩子不是大人，他免疫系统还没有那么强大。
-------------------走心回答不容易，各位看官走一波关注吧，献上小编的膝盖----------------
三四岁的小孩子该不该送幼儿园
3岁多的孩子送幼儿园入学是值得肯定的，孩子多方面的成长也是一定的。但送教家长得摆正正确的教育观，当然幼儿园的老师也应该有正确的教育观与发展观，显示自己的专业坚持与职业操守。
先说孩子入园后获得的成长表现。1.自立意识得到培养。跟着同龄或较大幼童的学习与模仿，独立做自己感兴趣的事。2.心智能力得到发展。幼儿老师会带着幼童拼装玩具，在组合拆解中心脑逐渐合一，手越来越灵活，心智得到发展。3.合作关系得到加强。幼童在游戏中经历失败与成功的体验，获得合作的愉快体验，能改变骄惯，不合群内向等不良性格。4.其他诸如礼貌行为，言语发展，认识事物等诸多方面都会有长足进步。总之，在群体中成长的幼童会比封闭中的幼童身心健康，快乐。
再谈家长应拥有什么样的教育观。1.鼓励幼童积极参与集体活动，唱歌跳舞涂鸦等等，对幼童的点滴进步都给予肯定与表扬。2.着力培养幼童的良好习惯，如让孩子讲每天的收获，表达对老师与小朋友的看法，讲卫生等等。3.特别不应该有幼童不识字，不会数数，不会做加减法等愚蠢的拔苗助长的想法，极有可能的是让成长后的孩子怕学习，厌恶学习。
最后说具有专业眼光的幼师们的坚守。1.不要被社会与家长绑架，将幼儿园小学化，导致幼童出现思维成长的空白空间。幼童思维发展是有规律性与阶段性的，如第一阶段的一一对应，如问有几颗糖果，幼童会用手指去一一比划，对应的手指即是糖果数，但不会数。第二阶段是数数阶段，先是无序，如1，2，5，8，然后发展为有序1，2，3，4。第三阶段是数多少阶段，先数出几，但不知是几，如数出2，你问几个，答5个。这三个阶段还是一个交替的过程，但总趋势是螺旋上升的。并且幼童智力的发展也存在性别等方面的差异，因此提前小学化教学，有百害而无一利。2.要多创设游戏情境，让幼童在情境中学习，生活，成长，当是最好的方式！3.多诵童谣儿歌等文学形式的内容，以趣味性为主。
总之，孩子的成长急不得，快不得，认为不能让孩子输在起跑线上的小学化教育，恰恰是害了孩子。只有以农业式的培育方式，方能静待花开，静听思维拔节的声音。
关于幼儿园大多数孩子都生病了，还需要把自己的孩子送去吗，不建议送幼儿园的介绍到此结束，希望对大家有所帮助。
