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幼儿教师为什么要成为研究者论证
幼儿教师要成为幼儿行为的研究者,教学活动的研究者,教师教学活动的研究者,只有不断研究才能成为专家,才能为幼教事业做最大贡献
创新在研究中的意义
科技创新是增强经济竞争力的关键,战略高科技能力的提升和长久的发展具有极大的推动作用。
世界范围内的竞争、综合国力的竞争,关键是科学技术的竞争,培养人才是基础,科技进步和创新是增强综合国力的决定性因素。
对经济和发展具有先导性、全局性,增强创新能力关系到中华民族的兴衰存亡,发展教育与科学,是文化建设的基础工程,是推动经济和社会发展的决定性因素,加强科技创新和教育创新,有助于发展教育事业
教师为什么要成为研究者
浅谈教师应为研究型:
1、从工作对象看,具有独特性,面对的是“人”而不是“物”。物的东西可以通过实验的方法来探索,然而教育教师是不可能将学生拿来做实验做牺牲品;所以教育教师不能做实验只能做理论研究;
2、教育教学的对象是一个无穷量大的变数,因此教学工作决不是一个简单的“复制”!教育规律教育理念教育目的教育内容教育方法等各领域各细节的方法与手段必须探索研究;
3、创新是一个民族的灵魂,
(1)探索探究研究就是不断发现推陈出新的过程,所以研究就是就是“创新”的代名词;
(2)科技创新是创新的核心,教育教师的创新是基础是核心的核心!
为什么进行研究很重要
研究性学习是以“培养学生具有永不满足、追求卓越的态度,培养学生发现问题、提出问题、从而解决问题的能力”为基本目标;以学生从学习生活和社会生活中获得的各种课题或项目设计、作品的设计与制作等为基本的学习载体;以在提出问题和解决问题的全过程中学习到的科学研究方法、获得的丰富且多方面的体验和获得的科学文化知识为基本内容;以在教师指导下,以学生自主采用研究性学习方式开展研究为基本的教学形式的课程。
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