大家好,今天小编来为大家解答以下的问题，关于温故而知新为什么不提倡幼小衔接，老师不建议幼小衔接这个很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！
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温故而知新为什么不提倡幼小衔接
温故却实而知新，然而现在的孩子心比较浮躁，做不到温故而知新，他温故的时候不会认真的听，就不会听到老师讲课的重点，忽略了孩子倾听习惯的养成，对于他以后学习的知识是非常不利的，所以不提上幼小衔接，只是不想要让孩子超前学习，透支孩子的倾听习惯和学习习惯
幼小衔接不上可以吗
幼小衔接是必须的，无论是从孩子的心理、还是学习内容和上课方式，都需要给孩子个提前适应的。如果孩子比较安静，上小学后基本能坐在板凳上听课，或许上小学后会适应的比较快。如果家长陪孩子的时间较多，平时自己可以跟孩子寓教于乐的学习些拼音和加减法，也完全没必要去培训班。如果孩子比较活泼好动，家长又没时间陪，幼小衔接是必须要去的，这样在小学开始孩子会很快适应
幼小衔接面临哪些问题与困境
幼小衔接面临的问题和困境非常多。首先，由于幼儿园、小学和初中间的教育内容和教学方式有较大的差异，孩子们需要从幼儿园阶段逐步适应变化，这就需要花费一定的时间和调整。其次，家庭和学校对于幼小衔接的重视程度存在差异，一些家庭可能没有意识到这个问题的重要性，缺乏相应的家庭教育支持。还有一些孩子由于身体上、心理上等原因导致没有能够适应这一过程，如果没有得到及时的关注和帮助，可能会导致进一步的学习障碍。需要在幼小衔接阶段为孩子提供更好的教育资源、家庭教育支持和个体化关注，以便更好地度过这一过程。
作为一名幼儿园教师，结合实际，谈谈目前幼小衔接工作中存在的问题有哪些
幼小衔接存在的问题
1.教育方法存在问题
幼儿教育方式主要在于教授给幼儿最基本的知识。此外，教师引导学生做游戏，进行各项能娱乐身心的活动，让幼儿保持愉快的心情，让幼儿快乐成长。小学教育与幼儿教育有很大不同。首先，在小学教育当中，学生的课外时间有所减少，且在课堂上主要听老师讲课，完成各科的作业，游戏时间有所缩短。老师扮演的角色也改变了，不同于幼儿教育当中老师扮演的父母的角色，小学教育中，教师扮演的是教育者的角色，主要教授学生各科的知识，批改学生作业，纠正学生错误。在当今幼小衔接工作当中，教育方法存在许多问题。其次，许多老师单方面重视学生的学习成绩，而忽视学生能否快乐成长。布置作业时更倾向于将幼儿当做小学生，没有考虑幼儿的接受程度，给幼儿带来心理和身体上的压力，让幼儿无法快乐成长。
2.教师的素质有待提高
目前，从事幼儿教育的优秀老师数量还比较缺乏，在做好幼小衔接工作方面还不能让人满意。教师作为教育主导发挥着极大作用，所以必须提高教师素质，进一步提高教育质量。承担幼小衔接工作的主要是幼儿教师，但很多幼儿教师缺乏这方面的工作经验，无法胜任这项工作，教学效果比较差。说明提高教师素质是当今幼儿衔接工作当中的一项重要任务。教师的素质有待提高体现在许多方面，不仅在于教师专业素质还有待提高，更在于教师的工作经验有待丰富，并且最重要的一点是教师必须转变自己陈旧的工作理念，让自己的观念跟上时代发展的步伐，根据幼儿不同特点采取不同教育方法。
3.家长的教育观念比较落后
目前幼小衔接工作当中存在的一个比较严重的问题就是许多家长向学校提出意见，要特别重视幼儿的学习成绩，有的家长甚至将幼儿的学习成绩凌驾于其他能力培养之上，忽视幼儿快乐成长，不利于幼儿长远健康发展。体现出当今很多家长教育观念还比较落后，学习至上的教育理念不适合任何教育阶段的学生，更不要说即将迈入小学的幼儿了。幼儿的主要任务在于学好基础知识的同时，通过各项活动塑造自己良好的性格，培养正确的三观，保持良好心情，促进自身快乐成长。
4.幼儿园的教育思想出现偏差
幼儿园的教育思想会影响整个幼儿园的教风，幼儿教师在开展教育工作的过程当中也应严格遵守幼儿园的教育思想。幼儿园的教育思想起着指导作用，要想让教育思想发挥其应有作用，就必须让教育思想合理化，让各个教师在正确教育思想的指导下做好教育工作。目前许多幼儿园的教育思想存在问题，这与各个家长在思想理论方面存在的问题大同小异，也就是幼儿园为了招生利益，迎合家长需求而过度重视幼儿的学习成绩，给幼儿带来巨大压力，忽视幼儿快乐成长。在幼儿园教育思想的引导下，如果教师的幼小衔接工作做得不到位，则无法为幼儿向小学生过渡打下良好基础
文章到此结束，如果本次分享的温故而知新为什么不提倡幼小衔接和老师不建议幼小衔接的问题解决了您的问题，那么我们由衷的感到高兴！
