今天给各位分享网课的“三大原罪”是什么，为何大家都不喜欢上网课的知识，其中也会对不建议线上直播课怎么办进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！
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网课的“三大原罪”是什么，为何大家都不喜欢上网课
客观上说，并不是大家讨厌上网课，而是讨厌随着网课的到来，带来的一系列“不爽”。而这一系列“不爽”的背后，其实是触碰到了很多参与者的“利益”，这个“利益”的关系平衡不好，网课什么时候也不会让学生、家长、教师等相关参与者满意！榕和奉献。
网课的三大原罪经梳理后可以归纳为以下几个方面：1.存在即不合理。网课存在的本身已经触犯很多学生的“利益”，学生们好不容易逮着机会，可以光明正大的在家玩了，结果不得不面对另一个方式的“侵扰”。看看钉某、腾某课堂平台您就明白了（截图）。甚至有网友说打五星的都是他们自家人（截止到2019年6月其有103699人），不过五星和一星的较量，谁会赢呢？
2.传达接收方，底子不同，差异巨大。适应期。在这个服务环节，教师明显吃亏，适应过程需要提高；学生虽然有较大优势，可是我国各区域差异较大，网络等硬件支持亟待解决，说出来可能很多人不相信，一些学生家里没有电脑、手机等，并且有相当一部分家长和学生不会用手机、电脑。
3.过程层层叠加，双方疲于应对，多方共受连累。相信很多家长，已经在拍照、上传、监督环等环节中有气无力；教师也是一个苦差事，尤其是家里有孩子的教师；可一部分学生也没有沾到一点光，反而比正常上学还辛苦。
通过以上分析，如果对以下环节能充分的优化，或许能征得更多人的支持（这和不得不支持有本质的区别），我们可以得出以下结论，：
1.一些学生永远不可能满意。众口难调，好学生说进度太慢，还要去必须听课，对其本身是负担。还没有考虑到偏远和其他不发达的地方。
2.一部分教师会满意，毕竟多学了一项技能；而更多的老师在上课、留作业、批作业循环中被折磨的痛不欲生，如果家里同时还有学生则更苦了。如果按照一些地方的策略，只找几个有代表性的老师录课或者直播，大多数老师的角色转为监督着、服务者，为学生留作业、批卷，这样会不会更好一些呢？对于作业的预留和上传问题，难道不能用电子版的直接答题提交吗？就可以解放教师、学生、家长了；教师也能有针对性的服务重点学生，效果更好；由此可见确有值得优化、提高、完善的过程。
3.家长苦其久矣。在家时手机被学生“没收”，上班的话又担心学生玩游戏；在孩子身边一方面耽误自己的时间，一方面学生心里不舒服，并且很多学校都要求给正在上课的学生拍照等等，你懂得。总结为一句话就是：在此环节把能得罪的参与者全得罪了，教师也不想要照片，不要无法证明孩子在上课，上课率无法保证，作业也要批卷等等；学生需要坚持上课，一天十多个小时，上完课还要交作业疲于应对，虽然有规定不能强制上课、打卡，可是您问问身边的人，有几个学生敢不上课；家长手机没收后对工作会有一定的影响，毕竟也有自己的事情做，结果被要求天天配合孩子，结果还不敢不陪伴孩子，害怕孩子趁机玩游戏；这个环节如果能合理的优化，尽可能减小对其他人的影响为好。
总之，3月2号开始大家纷纷开启在线教育模式，这两天学校也在多方尝试、优化，希望相关方能多听听学生的声音，能够让他们通过比如匿名等方式给出建议；多听听家长的声音，而不是盛气凌人的下一个通知或以其他方式“强制”开展配合工作。
愿每一个学生都能静下心来，在这个为数不多的，凭自己的约束力、自我良好习惯就能取得胜利的时间，远远甩开对手；愿尽可能的优化教师的工作流程，让他们能够抽出更多时间，把主要精力用在对重点对象的培养上；愿流程优化后能还家长“自由”。
最终，让教师、学生、家长感受到共赢、体验到共赢，而不是口头上共赢，让他们都爽了，充分体验到其中的乐趣，是不是事情就好办多了？对于榕和老师的对于网课的“三大原罪”您怎么看？在网课过程中您有哪些快乐、尴尬、愤怒、经验等等与大家分享？好文章、共分享，收藏留着备用，分享手有余香；榕和奉献、榕和思想
针对网上直播，好多家长和学生很煎熬，有必要上心理教育课吗
学生从上网课到现在已经一月有余，学习环境的变化，家长角色的转变，己凸显出这样那样的问题，所以心理教育的跟进还是非常有必要的。
从学生来看，网课由刚开始的新奇到现在的麻木。缺少了面对面的激情与监督，部分学生出现了只刷课时，无落实，置若罔然的局面。甚至个别学生出现旷课玩游戏，网课成了学生光明正大，理直气壮玩手机的理由，作业质量也大打折扣。
对于家长，每天有自己的事情要做，对孩子网课的监督变成了一种形式。上述情况家长未必不知，更多的对这些神兽束手无策，孩子的叛逆有增无减。
拿我们来说，每周一都会有固定的班会，通过励志故事，励志视频，励志演讲，对学生加以疏导和心灵鸡汤的滋养。昨天是距中考还有一百天的日子，我们进行了学生视频宣誓，优秀学生代表发言，班级中考美篇，从不同角度给学生鼓劲加油！我们还会进行定期的网络家长会，指导家长和孩子的沟通，配合学校工作的管理。我们的工作还是取得了一定的成效，所以说无论是学生还是家长心理教育工作必不可少。
希望我的回答对您有所帮助。
为什么在线上教学期间，学校严禁老师上录播课，认为直播才好
因为录播课可以偷懒，在网上随便下载一个录像，或者点开一个链接就可以播放了。而直播课则不可以投机取巧，必须实干，而且直播的时候要出露脸孔，不能躲猫猫。
其实，直播比录播更真实，更有亲切感。直播上课要先备课，备课要备学生备教材备教法，总之要研究学情，因材施教。而录播则属于“拿来主义”，捡到篮子都是菜，多为应付应景，偷懒取巧。或许有人说，有些录播比直播好多了，比如授课方法和语言，授课质量与效果，似乎都很完美，但正如别人的妈再好，那也只是别人的妈；别人的爹再好，那也不是你的爹。直播老师可以多学习借鉴优秀录播课的优点，但是可不以躺平摆烂，对自己从严要求，就是对学生负责。
所以，对于学校的这种要求不必抵触，从全局和长远看，直播对学生和老师都更好。
直播教育的优势和弊端在哪里
直播教育的优势还是挺多的，因为是直播，实时性强，最新最直接。同学有什么问题，随时跟老师沟通，老师也可以实时解答。现在直播教育挺多的，像小猿搜题，掌门一对一，VIPkid等，都有直播课。在校老师，机构自己培训的老师和外国老师等等，直接在线授课。其实，直播课最大的优势在于还原课堂。学生学习的时间，几乎长时间在课堂，跟同学一起听老师讲课，有疑问提，老师布置完作业做。置换到在线课堂，虽然看不到其他同学，但是直播间可以看到老师，除了一对一在线教学外，多人在线的课堂，会有在线人数，绝大部分的课堂人数超过现实里的教室，多的时候甚至上万人在线。所以，实际上氛围有时候比教室里上课还要好。
当然，因为是在线直播课，对wifi要求很高。学生必须要在wifi比较流畅的情况下听课，有时候因为网速卡，有些内容可能听不到，互动也可能因之耽误。除了网速wifi要求高外。因为是实时课堂，有些时候学生需要调整安排好时间。现在的直播课堂基本晚上居多，大部分在七八点以后，有些学生因为晚自习不一定能参加上。再一个问题，有些直播课程，因为是直播，有时候老师准备不充分，有时候会出一些直播事故，不像录制好的课程，剪辑调整完的课程。还有个学生包括家长反应的问题，直播课程里啰嗦的东西太多，干货少。有时候老师把控不好流程，随时在解决各种突发问题，但是要给学生教授的内容和解决的问题没有解决掉。大部分学生的需求没解决，直播课堂的效果也就大打折扣。
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