大家好，今天给各位分享如何提升洞察力的一些知识，其中也会对提高学习成绩的冷知识进行解释，文章篇幅可能偏长，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在就马上开始吧！
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在学习过程中，怎样提高记忆能力
一、明确近期记忆目标
学会安排记忆进程，把长远目标划分成若干不同的近期目标，一个一个地实现，一个一个地跨跃。每当达到了一个近期目标，就能增强信心，改进记忆效能，提高记忆速度。当达到了所有的近期目标后，苦心积虑所要追求的长远目标也就胜利在望了。而对长远目标的靠近，无疑会更强有力地刺激记忆效能，从而更有效地提高记忆能力。
例如，学习英语，倘若笼统地确立一个目标：将来出国深造——你会感到迷茫；如果确定不同的近期目标，如每天学习10个名词，进而掌握动词、形容词、副词等，你就会感到信心十足，感到学习语言不再是枯燥乏味的事情。
二、在理解基础上进行记忆
德国著名心理学家艾宾浩斯在做记忆的实验中发现：为了记住12个无意义音节，平均需要重复5次；为了记住36个无意义音节，需重复54次；而记忆六首诗中的480个音节，平均只需要重复8次！这个实验告诉我们：凡是理解了的知识，就能记得迅速、全面而牢固。不然，愣是死记硬背，那真是费力不讨好。理解记忆是以理解材料内容为前提的。这种理解不仅指看懂了材料，而且包括搞懂了材料各部分之间的逻辑联系，以及该材料和以前的知识经验之间的关系。因此，在记忆材料的时候，我们要尽可能“先理解、后记忆”。
三、速读记忆和思维导图记忆法。
速读记忆是一种高效的阅读学习方法，其训练原理就在于激活“脑、眼”潜能，培养形成眼脑直映式的阅读学习方式。掌握速读记忆之后，在阅读文章、材料的时候可以快速的提取段落、文章的脉络和重点，促进整理归纳分析，提高理解和记忆效率；同时很快的阅读速度，还可以节约大量的时间，游刃有余的做其它事情。具体练习可以参照《精英特全脑速读记忆训练软件》，安装软件即可进行试用训练。用软件练习，每天一个多小时，一个月的时间，可以提高阅读速度5倍左右，记忆力、理解力等也会得到相应的提高，最终提高学习效率，取得好成绩。
思维导图是一种将放射性思考具体化的方法，在学习、记忆方面帮助都很大。不仅在记忆上可以让你大脑里的资料系统化、图像化，还可以帮助你思维分析问题，统筹规划。不过，要学好思维导图，做到灵活运用可不是一件简单的事，需要花费很多时间的。精英特全脑速读记忆训练软件中也有关于思维导图的练习和方法讲解，可以看看。
四、精选记忆法
我们每天需要接触很多信息，但这些信息并不是都需要记忆的。教材和笔记中很多详细的说明性文字、同一类型的很多道习题、非重点的内容、可以根据其他公式推导出来的那些较复杂难记的公式等，都可以忽略不记。这样，就可以拿出主要精力记忆那些对考试来说最重要、最有意义、最有价值的材料。牵牛要牵牛鼻子，记忆要选择知识的“牛鼻子”。因此要想考出好成绩，必须对所学知识充分消化理解，精选重点内容，把它们牢牢的记住。许多公式、定义、定理、定律是精髓和本质所在，要理解，也要牢记。它们往往是以一当十，有着举一反三的作用。有些人对一些解题过程和答案也要强行背下来，是完全没有必要的。考题是千变万化的，它要求你灵活地运用公式或定理，绝不会要你去死记。学习好的人，记忆力强的人，往往善于抓住重点，抓住精髓，善于组织材料。
五、联想法记忆
当一种事物和另一种事物相类似时，往往会从这一事物引起对另一事物的联想。把记忆的材料与自己体验过的事物连结起来，记忆效果就好。在外语单词里，有发音相似的，有意义相似的，这些都可以利用相似联想法来帮助记忆。联想的方法是多种多样的，如相似联想、接近联想、对比联想等等。
高二成绩差，高三还可以逆袭吗
高中三年，高一和高二就把高中的课程讲完了，高三留下一年的时间开始理论与实践相结合开始大量做题，来见更多的题型，因此我经常对我的学生讲:为什么这道题不会做为什么做错了？答案就是:因为之前没见过，原因就是这么简单，因此山东省的理科状元在谈到用什么样的方法学习的时候，他是这样回答的:我不是那种最聪明的人，但是我一定是最勤奋的人，市面上能买到的试卷我都做过。因此高三主要以做题为主，在做题的过程中发现问题，解决问题，因此老师讲课以终点和难点为主，很少再讲课本内容，而一个高中生如果高一高二没有专心听课，没有好好学习，高中两年都学了些什么知识都不知道，又凭什么去做题呢？如下图所示学生:从上所述清清楚楚的看到一个学生没有专心听课连当天的随堂作业也无法完成，又怎么可能去大量做题呢？
因此对学过什么都不知道，高三即使想做题也无法下手，同时你会发现老师每天讲的知识你也听不懂，因此很多学校的高中教室在进入高三以后，班里有一半以上学生都去校外补课去了，因此你要踏踏实实的先把高一和高二拉下的课本知识补起来以后才能提高成绩。
以上图片摘自山西人民出版社出版《赢在终点家庭教育实操手册》这本五月份刚刚出版发行的新书，我也是这本书的作者，每天我都在给进入小学，初中和高中以后仍然迟迟不肯下手学习的学生讲课，改变了一个又一个学生，让孩子明白花有重开日，人无再少年，每个学生只有一次求学的机会，必须倍加珍惜，抓住机会，主动学习，否则没有搞懂的知识越积越多积重难返，最后听不懂老师讲课只能干坐在教室里面混日子耗时间，孩子一旦出现了这种情况，可想而知如何一个补习班也解决不了这个问题。这本书可以帮您解决孩子不知道为什么学习，不好好学习的问题，尤其是进入小学，初中和高中以后仍然迟迟不肯下手学习的问题，同时书中详细的讲解了孩子应该用什么样的方法学习和听课，书中以我与学生的讲课对话来解决问题，是一本学生自己看了以后可以教育自己的书，由山西人民出版社天猫官方旗舰店独家销售发行，如果您的孩子存在迟迟不肯告别幼稚走向成熟，迟迟不肯下手学习，感兴趣的家长可以看看。
如何提升洞察力
谢邀答。
这个问题太有深度，回答得不一定好，只是肤浅地说说自己的一点看法，望朋友们批评指正。
洞察力，就是通过事物的表相看到其本质的能力。
我们要想看到事物的本质，首先要有敏锐的察看感知事物表相的观察力。
观察力我们生来就有。我们通过感官感知世界，外部世界给我们带来各种各样的感觉，使我们产生各种各样的情感，从而影响我们的判断。心理学家曾做过实验，婴儿生来就对温柔的女声比对粗嗓门的男声更能表现出好感。这说明我们生来就具备一定的观察力。
观察力后天可以培养，使其朝着一个方面增强。比如一个画家或摄影家通过专业的培养训练，可以对自然界中的色彩和构图非常敏感，这方面的观察力变得很卓越；再比如一个厨师，他对蔬菜在锅里翻炒时的火候的观察力尤为突出，比一般人敏锐得多。
但是，即便我们拥有再强的观察力，基于观察得出的判断也会经常是错误的。要想尽可能地少出错，我们还要有更高级的洞察力才行。
苹果砸在我们脑袋上，我们感知到它的重量，却不能像牛顿一样探究出其背后的万有引力的本质，这就是洞察力的不足。
弗洛伊德说洞察力就是把无意识的弄成有意识的。也就是他能通过人的无意识的行为看到其本质，找出人精神问题的根源。——他说的洞察力是心理学方面的。
也就是说，洞察力是有方向的，有针对性的。我们要想提升我们的洞察力，得先要弄明白自己需要哪方面的洞察力。
提升洞察力的工具书有哲学、物理学、心理学、美学、史学等等。比如你是搞国际关系领域的，你就要对相关国家的人文、历史、宗教、地理等等方面做细致系统的研究，才能够对其实行的政策有一定的洞察力。再比如你是个搞美术的，你对美学深入研究了以后，就能对一幅美术作品的价值一目了然。
总之，我们要想提升洞察力，就要始终保持一颗怀疑的心和善于探究背后真相的精神。
怎样让学生觉得老师很厉害，并且喜欢老师讲的知识
说句实话，这是一个很难的问题，毕竟众口难调嘛！
有的学生喜欢老师只讲知识点，不要讲废话！
有的学生喜欢老师旁征博引，多发散讲解。
还有的学生喜欢老师既要幽默风趣，又要学识渊博。
甚至还有学生喜欢老师长得漂亮或帅气！
说句心里话，做一个让学生佩服的好老师，太难了！
针对题主的问题，老穆给你如下建议:
【1】学会幽默风趣，让学生上课不觉得枯燥乏味。
试想一下，如果老师一上课就像“念经”一般，又怎能受学生欢迎呢？
【2】研究知识点，熟悉考点，并对历年考题了如指掌。
老穆教书时，喜欢引用中考题，并且能准确说出哪个考点在哪年考过，分值是多少……
【3】平时与学生打成一片，不仅关心学生的成绩，更关心他们的人生理想，甚至平常的生活……
试想一下，学生喜欢你的为人，又怎能讨厌你的课堂呢？
【4】教学生背诵知识点技巧，学生会喜欢你，崇拜你！
老穆教学生3秒钟背出10种说明方法，学生各个都很激动……
如果你没有这样的技巧，学生怎能喜欢呢？
【5】尝试背一些贯口，以便在教学中去应用。
比如18把兵器那一段，老穆就倒背如流，学生听了，又怎能不喜欢呢？
【结束语】
让学生佩服，让学生喜欢，让学生觉得你特别厉害，最重要的还是为人！
如果你的为人不好，纵使满腹经纶，学生又怎能喜欢呢？
朋友们，你们觉得呢？
好了，文章到此结束，希望可以帮助到大家。
