玩教具的袋子怎么弄好看？读什么样的绘本(教具的玩法)

本文目录

1. 制作动物标本剩下的肉是怎么处理的
2. 孩子在多大的时候应该玩什么样的玩具，读什么样的绘本
3. 宝宝不玩了的玩具该怎么处理
4. 八个月到一岁的孩子，适合玩什么玩具

制作动物标本剩下的肉是怎么处理的

制作动物标本剩下的肉是怎么处理的？

听听专业导读学动物医学说肉是可以吃的：这只是这个专业高大上的名字专业性较强，有个俗名叫兽医。据说每届兽医小朋友都要学大体解剖学，通俗来说就是牵过来一头健康的活牛，一个班的同学用一天时间把它大卸八块。至于什么牛肚啊，牛里脊啊，就不多说。

也网友同学亲身体验众说纷纭：在学校标本馆待了很久。馆里有个鸵鸟的骨骼标本，当年是湖北省想建设驼鸟厂，学校专家去引进种鸵鸟。结果，俩鸵鸟在飞机上作死打架，下了飞机就不行了。嗯，没错后来两位壮士就直接留在了我们标本馆，至于鸵鸟肉嘛。。。。。学院的老师见者有份，一人一袋子。

再后来，由于我们学院的一位院士的最为人称道的成果就是在艰难困苦的岁月培育了一个新品种猪而当上了院士。后来学校就想做个这个猪的标本。于是，我就跟着老师跑到学校的养猪场，挑选了一只长相聪慧、秀气的二师兄，给他拍了几百张照片，360度无死角展现他生前的英姿。

结局就是，猪皮送到了标本厂，猪肉上了馆长家的餐桌Orz~~~~

以前上实验课弄死了不少兔子，尸体都放在教室外面的冰箱冷藏；然后那段时间食堂有一道菜叫兔肉火锅，价格便宜，味道也不错。。。。。。上完实验课后，这道菜就没了，所以，你懂的。。。。。

绝大多数情况下，不吃；但是存在少数能吃的情况。

是否能吃，主要看动物尸体来源。

如果是动物园新死的动物，知道没有病，而且也不是保护动物，那么可以趁新鲜吃。（但是大型动物的剥制时间可能会比较长，反正不新鲜别作死去吃）（如果是保护级别比较低的，吃就别声张，否则后果很严重）保护级别比较高的，一般不敢吃。例如老虎及其制品是禁止交易的，尸体一般都直接速冻。

野外发现的动物尸体，尤其是水生哺乳动物，一般都有不同程度的腐烂。人类是杂食动物，不是食腐动物（进击的贝爷不算啊）~~

是否好吃，主要看动物种类和环境

一般情况下，越接近人类驯化种的动物越好吃，因为人类就好这口。例如，鸡比鸽子好吃（家禽也是可以做标本的）。动物园笼养，尤其是旧式动物的小笼子养的尤其肥美（每天光吃不动啊）。

1.只要把动物的某些部分进行防腐处理，就属于广义上的标本。所以你吃了一个海螺，然后把螺壳洗干净，那么螺壳就成了标本。事实上，去海鲜大排档捡螺壳，也是采集螺壳标本的一种途径。用大头针把死蝴蝶钉在盒子里，晾干，也属于广义上的标本。

2.制作标本的目的是为了能展示物种特征。我们看到最多的是把毛皮做成标本，其次不方便剥皮的直接做浸制标本，骨架标本。这是因为，出于科普目的的博物馆陈列，主要目的之一是让观众对于动物的样子有所了解。所以布展的时候，侧重于表现动物外形，以及所处生态环境。而出于科研目的的标本制作，则各有侧重。

3.肌肉组织相对于皮毛和骨骼比较难防腐。目前比较成熟的技术是冲塑。相对于皮毛而言，肌肉组织标本（和骨架标本）很容易引起部分人的不适，所以国内布展较少。

4.其实很多时候制作标本的对象都不是珍稀动物。拿普通动物做标本，你真的可以直接理解为以特殊的方式屠宰。

很多年以前，八十年代初，广州动物园有只大象意外窒息死亡，于是给了中山大学做标本。

然后那几天，饭堂有大象肉吃。

真“象”真事哦。

当时的邻居说，鼻子最好吃，其他部位的太硬咬不动。。。

很多年以前，

实验动物来说，理论和规定上不能吃，然而……阴性对照拿去炖汤！

做标本来说，比如我们做耗子脑袋标本（啮齿动物分类脑袋很重要），就是要煮的，那个肉么，相信你闻过以后别说吃了，吐你都吐不出来，都是从青藏高原上逮回来的野生货，放了好几天了都。

现在怎么做标本我没研究过，但是以前做骨骼标本的时候，有个工艺是，大块剔拨差不多以后，有些小地方搞不干净的，可能会埋起来或者放到哪儿让虫豸来解决，比人搞得干净，待续仅供参考……

孩子在多大的时候应该玩什么样的玩具，读什么样的绘本

0-3岁早教方案

早教的目的：帮助指导家长科学培育健康聪明的宝宝。

健康包括身体健康和心理健康。

聪明就是学习能力强，包括认知、语言和行为能力。

早教的意义：为宝宝将来人生的发展奠定坚实的基础。

早教方案：

一、和家长沟通。

早教的对象虽然是婴幼儿，但我们在对婴幼儿进行早教时，缺乏家长的配合就会事倍功

半，不能取得最理想的效果。所以，我们要和家长做好沟通。主要做两件事：

1.让家长认识到早教的意义。早教不能简单地认为是看孩子。---思想到位

2.让家长认识到配合早教的意义。双管齐下，事半功倍。----行动到位

二、早教内容。

（一）早期教育就是关键期教育

0-3岁早教主要是根据婴幼儿生长发育的各阶段特点进行符合该阶段的关键期教育，促进婴幼儿的全面发展和个性发展。0～3岁是人的一生中大脑发育最快的时期。在正确的时间做了正确的事，就是成功的早期教育。所以早教就是抓住关键期的教育。

关键期是指婴幼儿对某一方面最敏感的时期（有的也称敏感期）。在关键期内，越早给婴幼儿进行教育和训练，他们的大脑就越聪明，灵活。如果错过关键期教育，日后要想发展某方面，就会困难的多，需要付出更多的心力和时间，效果也不是最好的。

1、感官敏感期：0-4个月，可延伸到6岁

该阶段婴儿通过多种感官如视觉、听觉、味觉、嗅觉和触觉等去探索认识周围的客观世界，这是认知能力的基础。如果缺乏相应的训练就会降低婴儿的感官能力，不利于认知能力的发展。

●注意视觉训练。

婴儿爱看人的脸，或看黑白对比明确的条纹、同心圆、棋盘等图案。他们的眼球也能跟着红球转动。满月后，喜欢看一图一物的大彩图，并对某幅图表示高兴。所以，要让宝宝看到多种颜色、室内外各种事物、会动的东西，丰富宝宝的视觉经验。

●注意听觉训练。

让宝宝听胎教时的音乐，辨别各种生活中发出的声音以及玩具的声音，大人要多和宝宝说话，多接触大自然和社会上人和物发出的多种声音，丰富宝宝的听觉经验。

●注意嗅觉和味觉训练。

让宝宝闻到多种气味，尝到多种味道，丰富宝宝的嗅觉和味觉经验。

●注意触觉训练。

在护理和拥抱时，让宝宝感到不同的皮肤触觉，特别在0-4个月内每天做抚触，满足宝宝的触觉需要。和宝宝做游戏，让宝宝体会不同的体位和高度来发展平衡觉。用不同材质的玩具刺激宝宝精细的触觉分辨，丰富宝宝的触觉经验。

坚持下去，随着宝宝成长，精细的感官分辨和感官记忆就会成为感知觉，宝宝就能很容易识别颜色、形状、方位和不同的物体，并能发现彼此的关系，提高了认知能力。

2、运动敏感期：4—18个月，两头可延伸到0-6岁

该阶段婴儿的运动能力所需的基本动作完成的很迅速，运动能力主要包括大动作和精细动作两种能力，加强运动练习不但能锻炼宝宝的运动技巧和能力，而且能培养宝宝专注、勇气、意志和解决问题的能力等非智力因素。

宝宝的大肌肉运动（大动作）发展遵循头尾规律。最先练习头颈部，练习抬头，随后练习翻身、起坐、翻滚、匍行、爬行、站立、行走、跑跳。从不会走到会走会跑，该阶段宝宝完成了大动作上的质的飞跃。

宝宝的小肌肉运动（精细动作）发展遵循中央到末梢的规律。2-3个月从看手到玩手，开始手眼协调，3个月能拍打球，4-5个月能拿到静止的和吊起的东西，5个月能大把抓东西，6个月能两手对敲，7个月能传手，8个月能用食指，9-10个月能用食指和拇指捏拿东西，周岁能套圈、投瓶子、用蜡笔，1岁半会穿珠、套塔、垒积木，2岁能镶嵌、拼图，2岁半能用剪刀、用筷子、解系扣子、画图涂鸦等。宝宝的精细动作也完成了质的飞跃。

3、语言敏感期：0-6岁

0—1岁为语言前期，从咿呀学语、听懂语言认物、身体语言到称呼大人。

1—10个月为单词句期，宝宝用单音表达，用动作帮忙，能学儿歌的押韵词。

20个月---3岁为语言快速发展期，开口说话，背诵儿歌，说简单到复杂的句子。

24—30个月有“词语饥饿”的表现，经常问“这是什么？里面有什么？有什么不同？有什么用？”等，这是大脑最活跃的时期，学东西最快的时期，能记住的词汇量很大，但学的快，忘的也快，需反复学习巩固。

在这个时期，听故事是宝宝学语言最重要的方式。宝宝百听不厌，很快就能背熟故事，并能浅显理解故事。3岁时，会给故事结尾，4岁时会自己讲故事，5岁时讲故事有表情，并能演话剧，6岁时会总结故事，说出符合逻辑的意见。

在这个时期，学习语言都比较容易，可以掌握多种语言而不会混乱，4岁前学习方言和外语容易些，口音会很纯正，4岁后学习外语就会带有当地口音。

所以，这个时期应鼓励宝宝多听，多说，多表达，多进行与语言表达相关的表演，充分发掘孩子的语言天赋。

4、秩序和社会规范敏感期：

1岁前后是生活习惯的养成期，此时形成了的生活习惯如饮食习惯、对事物的口味偏爱等都会维持终生。形成有序的生活习惯会使宝宝安全。打破原有的生活习惯会让宝宝难以适从。

1岁前后宝宝懂得允许和禁止。会察言观色大人，哪些能做，哪些不能做。此时，应教给宝宝该做的能做的是什么，不该做的不能做的是什么，帮助宝宝建立合理的秩序规则，因为此时是宝宝抑制中枢发展时期，错过这个时期的秩序教育，宝宝会因没有秩序感当让他建立秩序时，宝宝会感到不适应，变的任性或恐惧。

1岁宝宝学走时，特别喜欢同伴，打招呼，比赛走得快，到1岁半时，更喜欢看同伴玩，也容易为特殊的玩具争斗。

2岁宝宝会随大流，有很强的群体倾向。别的同伴笑跟着笑，别的同伴喊叫跟着喊叫。

2岁半宝宝能和同伴玩合作性游戏，如过家家，在游戏中学会合作，懂得自律。

所以，该阶段是宝宝首次接受社会规范、道德观和价值观的学习的关键时期。虽然宝宝长大后还要不断地进行上述的学习，但这个时期的学习是最自然的和最容易的。

5、阅读、学习的敏感期。

1岁内，宝宝爱看有图的故事书，愿看着图听故事，能指认故事中的图回答简单的问题，产生阅读的兴趣，此时，是宝宝培养阅读习惯的关键起始时期。

2岁宝宝在重复听故事的基础上，会背诵故事，能从中认识故事中的若干汉字。这是宝宝自由认字的开始，并对字产生了兴趣。

3岁左右宝宝在认字的基础上能开始自己阅读简单的故事书，得到表扬后，阅读的热情很高，认字增多，随着动手能力的进步，也能练习简单的书写。

所以，该阶段也是培养宝宝阅读习惯的最好时期，宝宝会阅读了，思考能力就能提高，学习能力随之进步。

6、独立、自信、有责任感。

1岁后，宝宝喜欢“自己来”，愿意自己干，会拿勺子自己吃饭，会自己脱衣服，如果大人及时鼓励，宝宝的独立和自信就会养成，以后也会帮助大人拿东西，干些自己能做得了的事，责任感也就形成了。慢慢地宝宝就养成了独立、自信和有责任感的好习惯。但是，如果这时大人包办宝宝的一切，宝宝自己愿干的能干的不让他干，宝宝就会依赖、懦弱，没有责任感。这是因为该时期宝宝本有的“自己来”的意识被大人代替了，宝宝的大脑关于这些的神经元和神经突触消退了，宝宝的独立、自信和责任感就难以恢复了。

总之，每个宝宝都是不同的，每个宝宝都有独特的潜质和天赋，每个宝宝的成长也不是同步的。早期教育不能搞“一刀切式”的教育。早期教育就是在宝宝关键期极力发展该时期应有的能力，从而让宝宝全面的发展，同时，在关键期教育的过程中发现宝宝的兴趣所在和个性禀赋，所以，早期教育即追求全面教育，又注重个性发展。

（二）早期教育是游戏教育和快乐教育。

每个宝宝都有优点，都有缺点。早期教育越早越科学，优点越多，缺点越少。在尽量发展宝宝的优点的基础上尽力把缺点补上，运用宝宝的优点来补缺点，如宝宝爱唱歌，但数数不行，如果让宝宝枯燥的数数，结果肯定是宝宝厌烦数数，如果让宝宝唱学数数的歌，宝宝肯定很容易学会数数。所以，对宝宝的关键期教育应该是在宝宝愿意的快乐的气氛中进行的，这样才能让宝宝在最适当的时期学到应当会的本领，起到促进大脑得到最好的经验积累，从而开发宝宝的潜能。

宝宝最喜欢的就是游戏，游戏中学习才是快乐的。

1岁前主要是大人主动教育引导宝宝的发展，1岁后主要是宝宝在游戏中主动接受教育。前者宝宝是被动发展的，后者宝宝是主动发展的。

0-3岁宝宝智力发育对照表

诞生

弯曲的姿势

手的抓握反射

对强光、声音有灵敏的反应

哭声有力

喜欢肌肤的接触

1个月

拉腕坐起、头竖直片刻

触碰手掌紧握拳

眼睛凝视，眼睛跟踪红球过中线，听声音有反应

自发细小喉音、倾听说话声

眼跟踪走动的人、抱着就安静

2个月

拉腕坐起、头竖直短时俯卧头抬离床面

拨浪鼓留握片刻

立刻注意大玩具、喜欢触摸身边的东西

发a.o.e等母音发音表示高兴

开始微笑、逗引时有反应

3个月

俯卧抬头45°、抱直头稳

两手握一起，拨浪鼓留握0.5秒，抓着东西摇晃

眼睛跟踪红球180度、会追看物体

笑出声音

能分辨母亲、见人会笑

4个月

俯卧抬头90°、按摩呈游泳的姿势、扶腋可站片刻

摇动并注视拨浪鼓、两手一起舞弄

会把玩具放入口中、找到声源

高声叫，咿唔作声、分辨生气或温和的声调

大声笑

5个月

轻拉腕部即坐起、独坐头身前倾

抓住近处玩具、伸手触摸（悬吊杆）

拿住一积木注视另一积木、会看着动的东西（电动玩具等）

对人及物发声、注视说话者的口型

见食物兴奋

6个月

仰卧翻身、伸展脚踢

会撕纸，耙弄到积木，用整个手掌握物

两手同时拿住两块积木、玩具失落会找

叫名字转头、开始咿呀学语

自喂饼干、会躲猫猫

7个月

独坐自如、玩弄双脚

耙弄到小丸、会两手分别抓东西

积木换手、伸手够远处玩具

发da-da、ma-ma无所指、会改变声音的高低、强弱

让喜欢的人抱、能认生人、对镜有游戏反应

8个月

双手扶物可站立

拇指捏小丸、试图取第三块积木

持续用手追逐玩具、有意识摇铃、对照镜子感兴趣

模仿声音，会发出低、声调的声音(自言自语）

懂得成人面部表情，双手捧杯子喝水、跟母亲撒娇

9个月

会爬、拉双手会走

拇食指捏小丸、丢掉手里的东西(抛球）

从杯中取出积木、积木对敲会把东西塞入容器中对微小的声音感兴趣(铃铛）

会欢迎，再见清晰的复音节

表示不要

10个月

拉栏杆站起扶栏可走

拇食指动作娴熟双手协调运动、(撕开毛毡扣）

玩积木、寻找盒内东西、模仿别人的动作、对细小东西感兴趣

模仿发语音、根据语意而行动、使用母子互知的语词对话

懂得常见物及人的名称会表示，认生，反复做受夸奖的动作

11个月

扶物蹲下取物独站片刻、四肢爬行（爬台阶）

打开包积木的纸、用两个手指捏东西

积木放入杯中、模仿推玩具小车、认知东西的关联性

有意识地发一个字音、模仿母亲说话、知道制止和命令、发出有意义的音节

懂得“不”、模仿拍娃娃、用手抓东西吃、双手端杯子喝水

12个月

独站稳、牵一手可走

试把小丸投入小瓶、全掌握笔、把东西递给别人

盖瓶盖

叫妈妈爸爸有所指、向他要东西知道给、理解要求、儿语的开始

穿衣知配合、会捉人游戏、会咀嚼食物

13～15个月

独走自如、用力推物走、爬阶梯

自发乱画，从瓶中拿到小丸、喜欢把东西拿进拿出（抽屉）弯曲手臂丢东西、能在小棍上插东西

捏蜡笔信手涂鸦会认识形状、颜色、声音的差异翻书两次，盖上圆盖

理解成人要求会指眼、耳、鼻、口、手，说3～5个字

会脱袜子、开始对食物有喜恶、知道属于自己的地方

16～18个月

跑步(约3米)爬坡、会溜滑梯、摇摆身体、扔球无方向

敲打物体、由上方大把握汤匙、模仿画道道

会玩形状箱、正放圆积木入型板、随音乐节奏摆动身体、积木搭高4块

懂得三个投向、说十个字、知道物品都有名称

白天会控制大小便，无故发脾气，开拉门，喜欢模仿大人的动作、会脱内裤、用汤匙吃东西

19～21个月

脚尖走、扶墙上楼、拉单杠、拖重物行走

控制手腕(如倒米）、端托盘、玻璃丝穿过扣眼、三指捏物、扣毛毡扣

倒放圆积木入型板、积木搭高7～8块

回答简单问题说3～5个字句子能理解大人说的话和行动的含义

开口表示个人需要，对动物感兴趣，把相同的餐具叠在一起、会浇花，能等待用餐，会洗手

22～24个月

双脚跳离地面掷球、踢球四肢着地前进

手指、手腕灵活运动（如拼图、贴贴纸）穿扣后拉过线使用夹子夹物插牙签

一页页翻书、式样板放准3块、会画线条(蜡笔）、能辨别各种味觉和嗅觉

说两句以上儿歌问“这是什么”喜欢听故事

说常见物用途，模仿年长同伴的动作，会自己穿鞋，会用毛巾擦手，会解扣子，会扣一个扣子

25～27个月

独自上、下楼用双脚登斜面(爬山）步伐平衡（横着走平衡台）

模仿画竖道、拧瓶盖用手掌把橡皮泥搓成团状、端杯子、用线穿细小的东西

认识大小、正确放置倒放板型、会区分复杂的形状(图书拼图10片左右)、了解袋子里有不同的形状(神秘袋）

说8～10个字的句子、喜欢有重叠词的图画书

把拖鞋排整齐，把小茶壶的水倒入杯中，脱单衣或裤，开始有是非观念

28～30个月

独脚站2秒钟在垫子上侧滚骑三轮车、双脚一起往下跳(50厘米高度）

模仿搭桥，穿扣子3～5个，会用3个手指和手腕（用汤匙），会用手指的力量捏洗衣夹，会用剪刀

知道1与许多，知道红色，会用语言表达冷热

说出图片10样有代词的概念

来回倒水不洒，穿袜子，自己扣衣服扣子，卷地毯

31～33个月

立定跳远、长时间继续走(1500米)、荡秋千、飞快地跑也不跌倒

模仿画圆，会适度调整握力，用刀切、卷物品，用剪刀剪线，折纸，折布

依大小顺序排列积木，懂得“里”、“外”，积木搭高10块，会分辨大小、长短、粗细

说出性别、连续执行三个命令喜欢图画故事书

按按扣，能自己穿脱上衣，用肥皂洗手，用台布擦桌子

34～36个月

两脚交替跳、两脚交替上楼梯、单脚站立

折纸边角整齐（长方形）模仿画“十”字、灵巧地使用3个手指（用筷子）、把黏土揉成泥团或撕碎、用拇指和食指撕纸、缝直线

认识两种颜色并把颜色相同的排在一起，懂得“2”

懂得“冷了、累了、饿了”怎么办，说出图片14样，喜欢看图书记得故事书的句子念错了会生气

拿着松紧带戴帽子，洗擦台布，学会擦屁股

0-3岁部分游戏

转转真好玩-旋转(1个半月)

关键词：平衡、敏感

盘过来，盘过去——腿部运动(1个半月)

关键词：体质、乐观

小小斗牛士——追视(1个半月)

关键词：视觉发展、音乐体验

小手、小手，拍拍——认识手(1个半月

关键词：心智发育、控制能力

宝宝按摩操——健康宝宝(1～2个月)

关键词：发育、感觉

我的小手会敲鼓——手腕运动(2个月

关键词：精细动作、情商培育

小淘气，踢球球——抬腿(2个月)

关键词：腿部力量、肢体协调、开朗性格

小小舞蹈家——四肢运动(2个月)

关键词：肌肉弹性、艺术修养

妈妈哪儿去了，一转头(2个月)

关键词：颈部发育、依赖感

八音盒真奇妙——转头(3个月)

关键词：头部运动、注意力

镜子里的宝宝是谁啊——认识身体(3个月)

关键词：感知力、全面发展

我能抓到你——抓动物(3个月)

关键词：协调、独立

摇摇晃晃坐摇篮-浴巾游戏(3个月)

关键词：小脑发育、社会交往

滚动的红苹果——抬头(4个月)

关键词：躯体运动、意志力

顶鼻子——认识五官(4个月)

关键词：五官、自信

纸飞机——追视(4个月)

关键词：视觉、注意力

认“红色”——认识色彩(4个月)

关键词：思维、视觉

拉大锯，扯大锯——坐起来(4个月)

关键词：腰部肌肉、创造力

我在哪儿——藏猫猫(5个月)

关键词：时空概念、积极心态

小屁股会跳舞——蹲蹲舞(5个月)

关键词：平衡、综合品格

推推宝宝——爬行准备(5个月)

关键词：大脑发育、承受力

翻山越岭找妈妈——攀越训练(5个月)

关键词：肌肉锻炼、超凡毅力

上上下下的脸——看妈妈(6个月)

关键词：空间智慧、观察能力

骨碌骨碌滚一滚——翻滚运动(6个月)

关键词：活动能力、自信心

骑上脚踏车去旅行——蹬腿运动(6个月)

关键词：体能、智商

Part27～12个月宝宝的亲子游戏

7～12月龄的宝宝可以玩更多游戏，游戏主要由爸爸、妈妈发起，大约8个月大时，宝宝开始扮演主动的游戏角色，渐渐对爸爸、妈妈表现出“我要和你玩”的意愿。

我找到了——找玩具(7个月)

关键词：探索、关注力

做鬼脸——只别表情(7个月)

关键词：应变力、人际沟通

丁零零，来电话了——打电话(7个月)

关键词：听、说、交流

宝宝一起来——邀请宝宝跳个舞(7个月)

关键词：交往、右脑开发

哗啦啦,下雨了——扔纸游戏(7个月)

关键词：精细动作、右脑开发

小小搬运工——搬运饼干(7个月)

关键词：躯体运动、主动性

爬大山——拿回玩具(8个月)

关键词：耐力、挑战性

辨别高低音——听音乐(8个月)

关键词：节奏、情绪调整

宝宝懂礼貌——教宝宝说“谢谢”(8个月)

关键词：模仿、交往智慧

小船晃悠悠——空间体验(8个月)

关键词：平衡、空间智慧

小手真有劲——扔沙包(9个月)

关键词：上肢力量、配合协作

模仿秀——跟着妈妈做(9个月)

关键词：动作技能、独立

小蜜蜂，嗡嗡嗡——学会“飞”(9个月)

关键词：语言理解、创造力

小鸟小鸟飞上天——荡秋千(9个月)

关键词：感官刺激、人际智能

彩带飘飘——撕纸条(10个月)

关键词：感知思维、独立

你来我往——推球球(10个月)

关键词：手眼协调、交往能力

看，我真能干——套杯子(10个月)

关键词：动作技能、自我激励

小小分装站——分装物品(10个月)

关键词：精细动作、逻辑思维

藏宝游戏——妈妈藏，宝宝找(11个月)

关键词：心理机能、求知欲

拍水声——让宝宝“制造”声音(11个月)

关键词：模仿、记忆力

爸爸的腿是滑梯一下来(11个月)

关键词：平衡、团队精神

推推乐——推小车(11个月)

关键词：下肢运动、主动性

妈妈讲，我也讲-讲故事(12个月)

关键词：倾听、情感塑造

妈妈，我能找到你——捉迷藏(12个月)

关键词：行走、探索欲

小宝宝，大搬家——捡拾玩具(12个月)

关键词：肢体配合、责任心

纸篓接物——投掷玩具(12个月)

关键词：准确性、探索精神

对对看——纸盒游戏(12个月)

关键词：手眼协调、注意力

Part31岁～1岁半宝宝的亲子游戏

1岁后的宝宝对游戏的主动性慢慢增强，偶尔发现某种“好玩的”因素时，他会主动发起和建构游戏。

步调一致——爸爸走，我也走(1岁1个月)

关键词：行走、社会性

背狗狗——背背驮驮(1岁1个月)

关键词：协调能力、空间知觉

小花猫钻山洞——爬行能力(1岁1个月)

关键词：空间智能、方位感

我的小手最灵巧——抓球(1岁1个月)

关键词：抓握力、意志力

爸爸给我当飞机——骑在爸爸肩上(1岁2个月)

关键词：适应力、合作意识

甜的，还是酸的——尝一尝(1岁2个月)

关键词：味觉、感觉统合

与球球一起泡澡——快乐玩水(1岁2个月)

关键词：触觉、数量

会跳的小球球——三指捏球(1岁2个月)

关键词：动手能力、注意力1

五颜六色的帽子——你戴，我也戴(1岁2个月)

关键词：颜色、反应

⑧大拇哥，二拇弟——手指头会唱歌(1岁3个月)

关键词：手口一致、节奏感

对号入座——找图形(1岁3个月)

关键词：图形感知、抽象思维

踩地雷——宝宝踩气球(1岁3个月)

关键词：身体动作、协调性

猜猜看．看图画(1岁3个月)

关键词：视觉、想象力

宝宝不玩了的玩具该怎么处理

题主提出了一个很好的问题，也是很多家庭都会遇到的，刚好分享一下我了解的一些对玩具的处理方式。

宝宝的玩具，通常都会有很多不同的类别，比如毛绒类的、模型类的、拼图类的、益智类的、电动类的、敲击类的等等，为了便于后续处理，建议分类整理，找一些纸箱装起来以便后续的处理。

此外，也可以按年龄段来分类，那我们家来说，姐姐上小学之后，我把她在学龄前的玩具和绘本图书主要按“1岁以内”、“1-3岁”、“3-6岁”的年龄段进行了分类，装到不同的储物箱里面，放到杂物间，以备要么留给二宝继续玩，要么便于集中送人。

这种情况相对比较多，很多人会把孩子不再玩的玩具，筛选出相对较新、完整、没有明显损伤的玩具，清洗消毒后，送给亲戚或朋友家更小的孩子玩，这样既能利旧、节省资金，又能增进两家之间的感情，一举两得。

一般在孩子4、5岁，有了一定的金钱认知之后，可以通过到跳蚤市场摆摊售卖旧物品、参加义卖活动等方式来处置旧玩具和图书，一方面锻炼孩子的能力，另一方面也可能让孩子自己攒零花钱，培养金钱意识。

这类渠道也是比较多的，现在很多地方公益捐赠箱，可以将小件的玩具打包装袋后放进去，此外，有不少福利院和街道的活动中心就会接受玩具的捐赠，我家所在的街道就有一个儿童活动中心，活动中心的游乐室里大部分玩具都是周围的住户捐赠的，重复利用，惠及很多孩子，真心不错。

一些比较大型的玩具，比如脚踏车、滑板车、玩具滑梯、蹦床等，残余价值较高，可以放到二手物品交易平台上面去售卖，价格合适的话，成交率挺高的。我之前把元宝小时候的婴儿床、儿童背架等物品放到闲鱼上售卖，都成功成交了。

对于准备要二胎的家庭，玩具的利旧非常有价值，建议按照前述的方式进行归类整理，较新的、轻微破损的玩具都可以先收纳起来，分类存放，等到二宝出生之后，就可以拿出来用了，节省不少钱呢。

八个月到一岁的孩子，适合玩什么玩具

8个月的孩子对什么都充满好奇，但注意力时间也很短，花在玩具架上的时间顶多2-3分钟，然后就去摆弄其他东西。到12个月时，宝宝可能愿意坐上15分钟，玩一个题别有意思的玩具。但是可能尽管家里摆满玩具，宝宝喜欢的却是家里常见的物品。

我们每天都有机会培养孩子的大脑：和他多讲话，同时鼓励他把学到的词语讲出来，从而为他提供智力刺激；提供舒适安全的环境让孩子可以探索周围的世界；提供简单的玩具；和孩子玩游戏，鼓励他练习记忆能力。

8-12个月孩子的认知能力特点

好了，关于玩教具的袋子怎么弄好看和孩子在多大的时候应该玩什么样的玩具，读什么样的绘本的问题到这里结束啦，希望可以解决您的问题哈！