style="text-indent:2em;">大家好，关于如何用好“统编本”小学语文教材很多朋友都还不太明白，今天小编就来为大家分享关于语文书怎么弄好看的知识，希望对各位有所帮助！
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如何用好“统编本”小学语文教材
我认为在用“统编本”小学语文教材之前，得对教材的编写理念、总体特色、教材亮点等有所了解，只有这样，才能用好教材。首先，“统编本”小学语文教材和原有教材相比有所创新、有所突破，主要体现在：1、强调立德树人；2、接地气；3、守正创新；4、贴近“语文生活”。以上4点是新教材的编写理念。其次，教材的总体特色是对优秀的传统文化格外重视，古诗文选文比重增加，有些经典的老课文又回来了。再者，就拿一年级语文教材来说，先学汉字后学拼音，汉语拼音的课量减少了，识字课却增加了。教材内容方式的调整，使教材所呈现的内容更丰富，更重视口语、读书等方面的内容，也更有利于语文素养的提升。至于如何用好教材不妨从这几方面入手：1、我们要明确，学拼音是为了识汉字，给普通话正音，拼音是认字的工具，不要把它当作阅读的工具，因为汉语拼音只是拐杖，学会识字就不要这个拐杖了，所以应把重点放在识字教学上，不要像以前把很多时间、精力都用在拼音教学上；2、“认写分流，多认少写”是部编本教材的编写厚则。因此，不要完全依赖拼音认字，可以通过字形、结构、偏旁等去认字。老师应重视范读、熟字带生字等，尽量照顾多元识字；3、“和大人一起读”是新教材的亮点之一，因为一年级学生刚上学自己还不会读，所以让大人和孩子一起读，这样能激发起孩子的读书兴趣，让孩子刚上学就喜欢语文，喜欢读书，家长应少看电视，少玩手机等，多陪孩子读书，创造学习语文的良好氛围；4、如何上好古诗词课，因为“统编本”语文的古诗文篇目增加了，小学一年级就有古诗，要想教好古诗文，最好的办法就是反复诵读，读得滚瓜烂熟，让学生感受古诗词音韵之美，汉语之美，不要过多解释，不要对学生有过高的要求；5、扩大阅读量，光读课文是拓展不了阅读量，语文素养也不可能提升。所以应加大课外阅读量，应鼓励学生“海量阅读”，鼓励学生读“闲书”，读“深”一些的书，可以快读、浏览、跳读等，读不懂也没关系，读多了就懂了，读书百遍其义自见吗？另外“快乐读书吧”这个栏目，可以让学生接触各种文体类型，比如童活、寓言、故事、科普等，引发学生的阅读兴趣。
总之，使用好“统编本”小学语文教材，最重要的是多读书。
语文老师的基本功有哪些，怎样训练
我是在初中任教33年的语文老师，1988年毕业于浙江师范大学，担任学校教研组长12年。根据多年的教学实践与观察思考，我认为语文老师应该具备以下基本功:
1、较强的出题与解题能力。
平时的月考试卷一般都是语文老师轮流出的，质量不错的试卷应该是这样的:
①试卷结构完整，包括基础知识积累及应用，名著阅读、文学作品阅读、非文学作品阅读与古诗文阅读与写作。
②试卷内容符合语文课程标准，难易度合理，知识点考察面较广，与课本、作业本与学生学习生活实际强相关，适当考虑时代热点与地方特色。
解题思路清晰，准确率高，思维深入等。
2、备课认真细致，扎实深入。
既要紧扣课标，又要联系学生实际；既要讲清楚课内的重难点，又要对重要人物（比如孔子、孟子、范仲淹、苏东坡、杜甫、刘禹锡等）的主要经历与优秀品质作适当补充，因为古诗文虽然一般考课外的，但与课内有联系。
对于不认识的字词，一定要查字典或词典；对于有争议的古诗文注释，也要斟酌取舍。
3、准确流利地朗读课文的能力。
字音、停连、感情基调等都能够正确无误。
只有正确理解文意，才能正确朗读。
能够正确朗读，或指导学生正确朗读，文章的内容就理解了一大半。
4、欣赏学生的眼光与鼓励学生的能力。
每一个孩子都有闪光点。
课堂上学生时不时有精彩的表现:或是答题规范全面，或是朗读声情并茂，或是书写工整漂亮……语文老师都要及时热情具体地表扬。
学生的有些回答或表现虽然不尽如人意，也要先肯定好的方面，然后指出需要注意的方面。
5、高效批改、及时反馈的能力。
不论是抄写生词及其注音，还是默写古诗文；不论是学生习作，还是学生考卷，都要认真快速地批改，圈画出学生的错漏之处，上课时就可以有的放矢地讲评作业或考卷。
6、出口成章、下笔成文的能力。
不论是讲解课文，还是指导学生写作，都要围绕中心，有条不紊、要言不烦地陈述，并且要掌握语文课本里的各类文体的写作方法，真正能够起到示范作用。
7、相对完善的语文知识体系。
掌握3000个常用字的音形义，熟悉词性、句子成分、病句种类、文言文词法与句法等语法知识，能够从多个角度赏析语言（用词、修辞手法、表现手法、句式、语言风格、标点、人称等）。
8、大量阅读，思考研究的能力。
不仅要阅读课本和作业本，还要阅读课本里提到的名著；不仅要阅读语文报刊杂志，还要阅读时事热点。
不断实践，不断学习，不断反思，理论与实践相结合，写论文就变得轻而易举。
9、互相学习、协调工作的能力。
语文老师要善于与他人沟通交流，既要与语文同行共同学习，也要与班级其他任课老师共同协商，才能齐头并进，事半功倍。
总之，语文老师需要很多的基本功，才能在工作中得心应手，才能提高学生的成绩，才能培养德才兼备的人才。
语文书里，有哪些特别美好的句子
1、青春是梦，美妙的梦。在这梦中梦到过太多的事情，忧伤与欢乐、微笑与哭泣，成熟与单纯，我们都梦到过，然而面对青春，不该是惧怕，不该是逃避。要用自信把一切压倒，迎接你的必定是美好的天空。我相信，每天的太阳都是新的，每天的花儿都是芳香馥郁的。
2、品味生活中的快乐。如果自己在任何情况下受到家长或老师的表扬，一次考试中的小小胜利，都是快乐的事情，值得品味。品味不是让自己沉浸在喜悦中不思进取。从中得到的快乐，把自信带给每一天，把快乐与喜悦分享给别人来品味，会让大家同自己一起快乐。在品味中还可以分析自己的长处和缺点，来取长补短。
3、当我面对着浩瀚无边的大海，我就觉得自己是多么的渺小，更不要说当我面对着世界是何等的心情，但随着我年龄的增长，我忽然觉得世界的不同。
4、贝多芬的歌曲向来是以雄壮的曲调、丰富的情感著称。特别是那首《命运交响曲》，旋律雄浑，仿佛每一个音符都有千斤重，肆虐的撞击着人们的心灵。
5、爱，就像甘露，使那干涸的大地开花结果；爱，就像阳光，使那黑暗的世界重现光明与生机；爱，就像心桥，永远使分居千里的人们，感受温暖。
6、我在问题中成长，我总有无穷无尽的问题，我很喜欢和同学们讨论学习上生活中不懂的问题，从而获得真知，我越来越体会到与别人讨论问题远远比自己独自一人想问题要好得多，因为自己对问题的见解往往是片面的，在与别人的讨论中使我受益匪浅，这更让我明白了合作的重要。
7、文化用来做什么？这是很好回答的问题。有的人慷慨激昂的回答：”用来报效祖国！“有的人甜蜜的说：“可以找份好工作，养家糊口！”这些人说的都没错，然而有一些人却不是这样想，他们把文化当作工具。
8、伟人的成功并非侥幸得来的，是踏平一条条崎岖的路，战胜一个又一个的失败而得来的，就如蚕蛾经过千辛万苦才能破茧而出。你只要坚持地从失败中走出，就会获得新生，成为一个“大写”的人!
9、虽然每个人都想成功，但失败是不可避免，只要经历了失败，才会变得更加成熟，向成功迈出无可比拟的一步，你的人生也就是从失败的那一刻开始。就如凤凰要经历涅?才能重生，不经风雨，怎见彩虹？即使成功只不过是战胜失败就能达到，但仍然有无数人在失败面前一再退缩，最后被失败的洪水淹没，成为别人眼中的窝囊废。
10、是自信为我搭起了一个人生平台，使我从此主动积极的去对应生活中的各种问题，并使我能够从容地享受生活的乐趣。我坚信，有自信才能有成绩，有成绩就会更自信。如果说失败乃成功之母，那么自信就是成功之基。天并不都是蓝的，云并不都是白的，但自信的风采却是一束永恒的灿烂的恒久的光辉，这一束光辉将永远照着你的目标前进，不再迷茫。
11、生活需要爱，没有爱，那些受灾的人们生活将永远悲惨；生活需要爱，爱就像调味料，使生活这道菜充满滋味；生活需要爱，爱让生活永远充满光明。
12、人不可能一辈子都一帆风顺，我们大家都遭受过大大小小的挫折。每当遭遇挫折的时候，有的人会说：真倒霉。是的，大概每个人都希望每天都如自己所愿，不要遭受挫折。但是，我会对挫折说：欢迎光临！
13、正确的追求犹如永远指向光明的指南针，帮助我们加大马力，驶向前方；正确的追求就像我们额上熏黑的矿灯，照亮我们前行的道路；正确的追求就是我们成功的入场卷，越早的订票，就有越好座位。都说我们是花样年华，充满生机和活力，那就赶快行动起来，找到自己人生的追求，共同打开成功的大门吧！
14、这样的生命才是多彩的，正因为有了挫折，才有了我对生活发自内心的热爱，才会感激所有赐予我幸福的人和事。我们应该感激挫折的力量，那种痛苦过后的快乐，煎熬过后的幸福是平静的生活永远无法实现的，因为我们需要挫折。
15、在以后的日子里，我发誓努力的做好每一件事，做到“言出必行”。然而，失去诚信的阴影却似幽灵一般缠着我，令我消沉。这时，我无意间读到了泰戈尔的一句名言：“如果你因失去太阳而流泪，那你也将失去群星。”霎时，我明白了这样一个道理：失去太阳，可以欣赏群星，失去绿色得到的是丰收的金秋，失去了无忧的童稚，我们走进了成熟。
16、一束阳光射穿了层层密布的阴霾，那就是爱。爱的光芒射入他们的生活，生活的每一个角落都充满爱的气息。不论是什么国家或民族，不论是什么人种，都将自己的一份爱心投给受灾的人民。我也不例外。我把自己的一份爱心，带上我的祝福，一同送给了受灾的人们，心意虽少但爱深重。我虽然是茫茫捐助者中的一员，但包含的爱，却可照亮一片天。
17、也许，风靡全球的一部书或一部电影，自己看后会觉得无聊。为什么别人看后会喜欢呢？把问题的答案归根结底还是自己不会品味，没有发现其中的苦和乐，要发现其中人物的特点。品味关系到我们的生活状态，可见品味是多么的重要。
部编版语文书的优点
一，选文
部编版语文教材在选篇上突出四个标准:经典、文质兼美、适宜教学、时代性。如一年级教材里面的《对韵歌》《古对今》等课文就体现了其“经典性”;一年级教材里的《荷叶圆圆》《项链》《雨点儿》等就体现了“文质兼美”;一年级语文里的《升国旗》就突出了爱国主义教育，《明天要远足》要远足体现了时代性。
选文依据“四个标准”，恢复了以前的许多经典课文，“时髦文”相对减少了，中华优秀传统文化方面的篇目增加了数量，革命传统教育的课文篇目占比有了较大的提高。例如一年级语文，在“语文园地”的“日积月累”部分，几乎都是古今中华优秀传统文化方面的内容，这些内容涉及到了爱党、爱国、守法、仁爱、礼仪、环境等各个方面。
二，体例结构
部编版语文教材在单元结构体例上更加灵活。一是课文，二是识字，三是汉语拼音。我们把这些内容在教学实践中可以分成几个板块来有序进行教学，还可以灵活穿插。如“汉语拼音”，本教材降低了汉语拼音的难度，突出了汉语拼音的工具性，让汉语拼音服务于学生识字，是在一年级学完了第一单元后才出现的。例如在教学古诗教学时，在学生基本学会学习古诗的方法后可以穿插学习“语文园地”里的“日积月累”。在学习完课文后，让学生回家读给大人听，同时也可以要求学生回家“和大人一起读”，其主要目的在于“亲子教育”、让学生感受到读书的快乐，这也是新教材的一大亮点。板块设置比以前更清晰，减少了综合性学习，但彼此融合，中心更加突出。
三，单元结构“双线组织”
按照“内容主题”来组织单元，又不像以前的教材那样给予明确的单元主题来命名是一条线。将“语文素养”的“基础知识”、“识读写字能力”、“学习习惯”、“口语交际”等基本“因素”分成了不同的“点”，由浅入深，由易及难，分不在了各个单元的课文或习题训练中去。如一年级单元后的“语文园地”就明显体现出这种特点。
教师在教学过程中，要认真研读教材，要系统了解掌握各个学段的内容目标，特别是知识和能力的要求，用好《教师用书》，研究讲课的重点，即知识点、训练点，要根据学生特点，有序进行教学。
所以，部编版小学语文教材的从学生方面来说，重点在于培养学生“国家意识”、“目标意识”、“文本意识”、“读书意识”、“主体意识”，从教师方面来说，要求教师要有“科研意识”。
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