style="text-indent:2em;">今天给各位分享你认为体罚对学习成绩会产生积极影响吗的知识，其中也会对为什么不建议体罚进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！
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既然禁止教师体罚学生，为什么又给教师一定的惩戒权那么体罚和惩戒该怎么界定掌握呢
2019年7月9日，《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》的提出，将保障教师依法享有教育惩戒权。可以说，这是将教育惩戒权以立法的形式，正式赋予学校和教师，是国家教育权的具体化。此规一出，立即引起广泛的关注与讨论。
惩戒权与体罚的认识误区。传统观念认为，学校或者老师惩戒学生，和父母教育教训自己不听话的子女一样，是天经地义的责任。但随着改革开放的逐步深入，随着一些西方教育理念的引入，随着我国公民人权意识的增强，公众和社会逐渐开始对教育惩戒产生疑问，以前学校和教师习以为常的惩戒权利，更一度被认为是非人道、反教育、侵犯学生人身权利的一种行为。之所以出现这样的争议或争论，主要是不少人错误地把教育惩戒等同于惩罚，甚至等同于体罚或变相体罚。其实，惩戒与惩罚是有着本质区别的：
第一个区别：二者的根本出发点是不同的。教育惩戒是教师依据一定的规范，以不损害学生身心健康为前提，以制止和消除学生的不当行为，帮助学生改正错误为目的，以惩罚为特征的一种教育方式。而体罚与变相体罚，更多的是实施处罚的主动一方发泄不满情绪的一种行为，这种行为不会考虑是否会影响到被处罚一方的身心健康，是否真正有利于被处罚一方改正错误。
第二个区别：教育惩戒是手段与目的的结合。教育惩戒是手段与目的的结合，只有符合教育目的的惩罚方式才是教育惩戒。不符合教育目的，甚至反教育的惩罚方式不是教育惩戒。以体罚为例，体罚是惩罚方式的一种，它是指通过对身体的责罚，特别是造成疼痛，来进行惩罚的行为。体罚有损人格尊严，会给学生造成身体和心理的伤害，甚至会影响学生的健康成长，且体罚宣扬暴力，不利于教育目的的实现，是反教育的。
通过以上的分析，我们应该认识到，反对体罚与变相体罚是正确的，但不能连符合教育目的的教育惩戒也一起反对。马云曾经说过一句很富有哲理的话，在此与大家共勉：“教育有油门，但是有油门的东西就得有刹车，惩戒就是教育上的刹车，教师没有惩戒的权力，就是让老师去开一辆没有油门的汽车，学生不是向老师低头，而是向规则低头。不懂规则的学生未来受到伤害更大。”
以上所说只是个人一些不成熟的思考和分析，不当或不对的地方，欢迎朋友们留言探讨交流。
教师管理不得体罚学生你有什么更好的建议或者办法呢
好的管理应该是管理者不怒自威，以身作则，言传身教，让人觉得可敬可亲，能自觉遵守规章制度，尽力学习。体罚只是不得已的手段，尽可能不用！何况而今不准老师体罚学生了，那就干脆不用！
实际上，管理学生有更好的方法。我认为想管理好一个班级，首先的下点功夫，对学生有个基本了解；其次，属于老师处理的事情，必须方法的当，既照顾学生脸面，又得公平公正的把问题处理好；再者，对于难管理的学生，不要着急，要费点细功夫。譬如，去年暑假之后，我新接手一个六年级班，我首先旗帜鲜明的说明我的目的、要求；其次，与学生多交流，了解班级基本情况。可是不几日，学生告状说班长拿了一个学生的钱。我当时觉得这个问题有难度，大学生了，如果他坚决不承认，我无计可施，但不能不处理，而且要一定处理好，否则很难把这个班带好。硬着头皮，调查了知情者，最后把班长叫道一个僻静的地方，我们开始了谈话，我说明我的意思，首先声明是拿的也好，是捡的也好，不属于自己的东西不能占为己有等等，可他一直不承认，我当时甚至自己都开始怀疑自己的能力了。于是与他扯起了其他问题，在随便乱扯中，我知道他手中有钱，他说父母给的，我让一个学生去问他的父亲，结果他父亲说一分也没给。事情很明显，钱是他拿的。于是我直言不讳，但给留了点脸面，在事实面前，他终于承认是捡的，并把钱交给了我。当然还得对学生进行教育。
这件事处理了，在学生心中，觉得我有智慧，提高了学生对我的印象。从此，班级好管理多了，班长依然是班长，他为班级做了很多事情，省了我很多心思。
因此，管理学生，应当需要管理的智慧，更要诚心待学生、尊重学生。
谢谢邀请！
你认为体罚对学习成绩会产生积极影响吗
是否有积极影响取决于学生，对那些厌学而家长又疏于管理的学生来说，不会有作用，而对于上进心强，家长对孩子的学习又十分观注的学生，一定会有积极影响。比如，我在初中教学的时候经常会遇到学习上进，成绩也比较好的学生，可就是好马虎，记得有一名学生经常把“风吹草低见牛羊”这句话中的“见”写成“现”，有一次考试，他又写错了，被我狠狠的批评了一顿，并罚站一节课，从那以后这孩子学习就认真了很多，而且考上了重点高中。
体罚对上进心强的孩子确实有效，但现在我提醒老师尽量不要去做，风险太大。
老师体罚学生是可以被允许的吗
不能允许。体罚学生既是对学生的摧残行为，既违犯教育法，也违背教师的职业道德理念。但适当的惩戒对于那些调皮、懒惰的学生是行之有效的，能严厉地训斥教育学生不守纪守规好逸恶劳的懒惰不作为的陋性。
为了更好培养和教育后一代人，教育高层有必要制定惩戒的学纪之规，并有力度地维护其惩戒的合理性，提高家长的认识层次，切不可把惩戒与体罚混合一谈。中国的教育如果不制定惩戒的校规来从严教育学生，教育的效果业绩是难以达到社会所企盼的未来，少年强则国家强的希望是难以预期实现的。
文章分享结束，你认为体罚对学习成绩会产生积极影响吗和为什么不建议体罚的答案你都知道了吗？欢迎再次光临本站哦！
