各位老铁们好，相信很多人对对屡教不改的顽劣学生，教师应该怎么做都不是特别的了解，因此呢，今天就来为大家分享下关于对屡教不改的顽劣学生，教师应该怎么做以及学生难管怎么解决办法的问题知识，还望可以帮助大家，解决大家的一些困惑，下面一起来看看吧！
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现在的学生比较叛逆，抗挫能力太差，老师该不该管
教育、培养学生是老师的责任，老师不仅仅是单纯的传授知识，还要在学生的成长过程中适时给予学生自信、鼓励，对学生人生的起步起着最关键的作用。所以说孩子在他的学生生涯中能遇到一个好老师是学生的幸事。
那么对于个别比较叛逆的孩子该不该管呢？
可以管，要先和家长先沟通，就如问题所说，现在的学生叛逆、抗挫能力差，如果管理过严，刺痛到孩子，家长不理解，孩子再做什么过格的事，老师往往说不清楚。
有些孩子，表面上看似强硬、叛逆，其实内心特别脆弱，说话说重了都容易出问题，所以要注意管教方法。
还有少部分家长，孩子出问题了，并不认为是自己孩子的问题，这就很难办了。对于个别的孩子一定要先和家长沟通好，再去放手管。
老师教育学生，不能偏激，给学生贴上带有偏见的标签，去激化矛盾。不要放大孩子的缺点，而是多发掘孩子的闪光点、放大优点，这样才能带动孩子的积极性，孩子都是想进步的，所以从这点上管孩子效果更能好些。
对屡教不改的顽劣学生，教师应该怎么做
对于班级有特殊个性的学生来说，老师必须开动脑筋，多想办法，摸准学生的性格，因材施教，方法灵活，釆取行之有效的教育方法，因人而定，因人而异，随机应变。吃软的来软的，吃硬的來硬的，软硬兼施。但最终还是要讲究科学的教育方法，不妨这样试试:
￣、关心体贴，亲近学生。在平时的生活学习中无微不致地关心和照顾学生，尊重学生，做孩子的知心朋友，这样学生就喜欢老师，学生就会听老师的话，这是很简单的道理。
二、善于沟通，正面诱导。学生能喜欢老师了，那就愿意与老师交流沟通，没有障碍，就自然而然肯说实话，才能真正了解学生的内心世界，老师因势利导，开导学生。讲做人的道理，要做一个文明守纪，刻苦学习的好学生，这样不就水到渠成了？
三、发现闪光点，典型引路。每个班级，每个学生都有自己的長处，只要发现这个学生做了一点好事，及时表扬，大张其鼓，这样才能激发学生的主动性。抓住闪光点，树典型，效果一定会显著。
四、提拨班干部，管好自已。把行为规范较差的学生推选为纪律委员，专管班级纪律。但老师必须约法三章，管别住人，先得自过硬，不然怎么能管住别人，这样一定来学生自然而然就会好起来，学习纪律各方面随之而来。行之有效。
五、家校配合，互助共赢。对学生加强管理，需要家校配合，家長老师随时了解学生的生活学习动态，适时教育，这样有利于孩子的进步与发展。经常进行家访，勤交流，勤沟通，这是非常必要的。
总而言之，要想扭转那些特殊的学生，老师必须花时间，想办法，因材施教，因地制宜，有效地交流与沟通，典型引路，正面教育，运用科学的教育方法。家校合作，才能互利共赢。达到预期的目的。
这只是个人观点，如不正之处，望各位读者及同仁指正。
老师应该如何教育和感化问题学生
爱心?融化坚冰。
单亲家庭、父母在外打工，其子女容易成为问题学生。孩子从小缺乏父爱母爱，缺乏安全感、孩子性格孤僻、自卑，内心灰暗。体现在行为上，惹是生非，欺负其他同学，和老师作对…
我国权威调查表明:未成年人犯罪，有87%属于留守儿童和单亲家庭。
作为教师，我们对这类孩子就要像对自己的子女，关心、爱护他们，让他们感觉温暖，感受到阳光。
去年我支教到一个农村学校。初二刚刚学物理，一个快班，一个慢班。快班班主任说孩子们都很正常；慢班班主任说有两个问题学生，并且一般的老师不敢管。
第一、我让他们对物理产生兴趣。通过物理实验，让他们觉得物理有用、有趣。
第二、私下谈心。每一个人都需要得到尊重。守纪律是光荣，是尊重老师的劳动，尊重同学的学习；当你尊重了别人，别人自然会尊重你。学习知识对终身有用：言谈举止有高雅；生活、工作离不开知识，有了知识，将来工作、生活就会好……
第三、找有意义的事情给他们做。米玉阳、杨浩然(化名)个子高、体力好，我叫他俩把矿泉水(18.9L)从一楼抬到三楼，并装上饮水机，全班鼓掌??，感谢两位同学为同学们服务。得到同学们认可，他们感觉很光荣。
第四、有进步就大大地表扬。一次杨浩然终于做对了两个题，就表扬他：“我亲眼看到杨同学做对了。”全班同学热烈鼓掌??。我告诉学生，只要上课听讲，认真做作业，没有学不好的！
第五、恩威并重。半个月前，米玉阳上课玩手机，我故意装着没有看见，下课了，我走到他座位上，叫他把手机拿出来，和我到办公室，讲了国家今年8月就明令禁止学生带手机进教室，我们每个人都必须遵纪守法，如果不需要我管了，以后我就不管了。他哭??了，说：“小学老师不管我，爸爸死了之后家里没有人管我，老师您真心对我好……”最后他把手机交出来，我就让班主任保管他的手机。老师们都说，只有我能够让他把手机交出来。
现在，这两个问题孩子虽然成绩不好，但是上课守规矩，每节课下课就把课堂笔记本交给我，我给他们“A”、“ok”、“好”等评语，简单的基础题也会做了，真的阳光了。
问题学生容易反复，我们要有耐心，反复抓、抓反复，循序渐进。
初中生的自控能力究竟如何对此你有什么看法
谢谢邀请:到了上中学啦他们的年龄大计都有十四`五岁，这个级段的孩子到j青春叛逆期，他们的自控能力有百分之五十的孩子还是比较好的，也是受到了好的豪庭教育，文化知识学的比较好，心中有远大的理想目标，自控能力显然就比较强，然而另一部分孩子因父母长年在外打工得不到父母的关教，文化知识比较差，迷失于网络，整天爱打游戏，心里没有啦定向叛逆心比较强，他们天天想着玩，不爱学习总是控制不了自己，这样继续下去将一事无成，会害了他们生，。以我的看法就是每年学校举行几次感恩活动，让那些叛逆疆化的心受感动，让孩子的叛逆心得到转移，懂得忎恩，思想才能得到转变。再者就是让法律走进校园，让孩子们能现场受到法律教育，让盟生的不健康思想受到洗刷，培养成了德知体全面发展的好孩子。
文章到此结束，如果本次分享的对屡教不改的顽劣学生，教师应该怎么做和学生难管怎么解决办法的问题解决了您的问题，那么我们由衷的感到高兴！
