各位老铁们好，相信很多人对你觉得像欧美国家一样，给孩子少布置点作业怎么样这种教育有哪些可取之处呢都不是特别的了解，因此呢，今天就来为大家分享下关于你觉得像欧美国家一样，给孩子少布置点作业怎么样这种教育有哪些可取之处呢以及建议学校不布置作业的问题知识，还望可以帮助大家，解决大家的一些困惑，下面一起来看看吧！
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说服老师不布置作业的理由
老师不布置作业不可能，你只可能通过自己努力争取不写或者少写作业。只要你足够优秀，表现足够亮眼，相信老师也不会在作业上限制你。
小学阶段，要不要给孩子布置额外的作业
我每天都加了固定的作业，不知对不对？孩子三年级了，每天完成老师的作业外，再加五个成语，20分钟的阅读，基本上也是半小时左右，但是固定的的语文、数学、英语作业是没加，我是想这样坚持下去，提高孩子的阅读和写作能力，自己相信坚持下去会看到一定效果的。
你觉得像欧美国家一样，给孩子少布置点作业怎么样这种教育有哪些可取之处呢
欧美教育注重的是创新发展，勇于探索丶拼搏。好多发明创造，前沿技术包括文化发展欧美具多。我们的国学里面只是提到过个十百千万，其它多是礼教，现在有人开办国学班，但开办民间技术曲指可数。只有重视科学技术的发展，办好教育，才能推动社会更快发展。
义务教育学校作业管理工作十不准
义务教育学校作业管理十不准内容如下:
第一，要合理设置作业量，不准超量或减量布置作业，学生作业要实行年级和班级统筹。小学一二年级不布置书面作业，其他年级语文、数学书面作业总量每天不超过1小时。初中道德与法治、历史、地理和生物学科周一至周五不准布置书面作业。
第二，要科学设计作业，依据“因材施教、分类推进”的原则，有针对性的设计每节课的作业，体现层次性。不准统一性的选择整张试卷或整本教辅资料作为作业，不准让家长或变相由家长打印作业。
第三，要明确分类作业的目的，日作业关注针对性，周作业关注综合性，不准布置无目的的作业。
第四，要设计面向全体学生的巩固性作业，也要设计具有选择性的拓展、补弱等类型的个性化作业，不准一刀切布置作业。
第五，要对作业过程、书写等有规范要求，并针对要求进行具体、有效的作业批改与指导，不准只重“量”，忽视“质”，不准只布置不批改，或者进行应付性批改。
第六，要对作业进行分类批改，既包括全批全改作业，也包括选择性批改作业，但选择性批改作业要在一定时段内覆盖全体学生，作为改进教学的依据。不准出现只有学生自评或互评的现象，不准要求家长代批阅作业。
第七，要加强作业的日常监管，提升完成作业的质量。在严格控制作业总量和时间的基础上，优化作业的设计，创新作业的形式，减轻学生过重课业负担，不准布置惩罚性作业。
第八，是综合实践类（包括手工类、手抄报、书法绘画类、研学报告类等）作业或者作品要以任务为驱动，在学校学期课程规划或学科备课中进行统筹设计，不准随意设计，增加学生负担。
第九，是综合实践类作业要符合学生年龄特征和所学课程要求，能由学生独立完成，作品要尽量在课堂内由老师指导完成，不能在当节课堂内完成的作品要利用在校的碎片化时间或者在下节课完成。周一到周五不准安排学生带回家中完成实践类作业，需要周末完成的，每周最多布置1项，时间不超过1小时，不准让家长代替完成。
第十，是综合实践类作业要进行覆盖全体的过程性展评，由学生独立完成，不准由家长或者他人代替完成。
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