其实是不是该禁止在小学阶段搞奥数培训的问题并不复杂，但是又很多的朋友都不太了解什么孩子不建议学奥数课，因此呢，今天小编就来为大家分享是不是该禁止在小学阶段搞奥数培训的一些知识，希望可以帮助到大家，下面我们一起来看看这个问题的分析吧！
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奥数到底是个什么鬼，值得那么多人学习吗
我相信倒退几十年，一定有人问过“代数、几何是什么鬼？英语是什么鬼？值得那么多人学习吗？”，倒退几百年，一定有人问过“读书、写字是什么鬼？能当饭吃吗？”。而这些知识现在已经成为大家习以为常的东西，成为九年义务制教育的一部分了。
人为什么要学这么多没用的东西，是闲的吗？是闲的，不开玩笑，真的是闲的。
时间上的闲老老年间，人类采采果子，捕捕猎，忙活一天，运气好填饱肚子，运气不好还得饿着睡觉，明天继续去追兔子。哪儿有时间学习啊。后来，发明了各种工具，学会了种庄稼、养猪羊，晚上还有了火堆，大家坐一起听老爷爷讲故事，再后来听老爷爷讲很久很久以前的故事（神话），我理解这就是最初的学习吧。
大脑的的闲大脑可以说是人类进化最快的器官了。现在大多数普通人的大脑利用率只有3%，爱因斯坦这么牛的科学家也只用了10%左右。大脑里这么多还没用的空间，闲着也是闲着，继续装东西呗。
因为人太闲了，所以会学一些未来“可能有用”的知识，方法。那么应该学奥数吗？奥数是什么鬼？官方定义，奥数就是数学竞赛。
奥数跟普通数学的区别我的理解，奥数是课本外的数学，即便在课本里，也是“数学广角”之类栏目里的。
以下是我对比的课内数学和奥数的区别
现在的老师归纳出很多“奥数解题模型”，用课内数学的“依葫芦画瓢”的方式，把套路教给学生，让他们熟而生巧，甚至有时让学生背答案。这样的方法完全是错误的，剥夺了学生思考的空间，达不到锻炼思维模式的目的。
奥数的作用大部分家长看重的是对小升初的帮助，是有一定帮助的，这个不多说了。
少部分家长认为学奥数对中学数学的学习有帮助，这是肯定的，也不多说了。
奥数锻炼的更多的是思维模式，有没有用呢？我认可那句话“知识会遗忘，但智慧不会遗忘”，我举几个生活、工作中的例子。
事情比较多的时候尝试并行处理，比如早晨起来，先烧水，一边等水开一边做早点，整体节省时间。
遇到复杂的问题，进行分析，将其拆解成一些有前后置关系的简单任务，然后分配给不同的人处理，注意关键点和阶段性结果的管控。
遇到新的问题和知识，习惯性的找之前的知识、经验进行类比，做出大致的评估。
从现状出发没有头绪的时候，从目标反向思考，找到完成目标的前置条件，再和现有条件进行比对匹配。
当正向思维遇到困难时，逆向思考，想想如果不这样会怎样。找不到成功的方法，就想想失败是怎么造成的，然后绕开这些“陷阱”。
以上就是学奥数给我带来的好处。奥数能锻炼思维模式，思维模式这种东西，你要用它，它就有用。
孩子学奥数很吃力，到底要不要继续学
他喜欢学么？奥数其实更多的是教孩子用简单的理论只是解决复杂的问题，一个思路而已。在本身课程之外有兴趣、有精力，同时喜欢“玩”数学的孩子才最适合学习。如果孩子不喜欢，硬逼迫他学习的话，还不如适当培养他喜欢、感兴趣的其他兴趣爱好。
是不是该禁止在小学阶段搞奥数培训
禁止没必要，但要把它放在它应该待的位置。
奥数本身就是一个小众群体参与的学习过程，实际上绝大多数孩子并不适合，也完全没有必要深度参与。奥数不通并不代表孩子学习存在问题，家长完全没有必要为孩子奥数成绩不佳而焦虑。但问题是很多学校，尤其是一些知名的学校，却往往利用奥数来选拨学生。
这杆升学的大旗一挥起，无数的家长迫不得已只好把孩子送入了奥数的课堂，满腹牢骚；无数的孩子被动的加入到了学习奥数的大军，也许既不喜欢也听不懂。学习了很长时间，搞得家长和学生疲惫不堪，还没学到什么东西。但教育机构却真金白银的揣进了兜里，学校也可能利用奥数选拨到了几个天赋异禀的学生，但却造成了教育资源和学生家庭时间金钱的极大浪费。
但这是奥数的问题吗？本身就是一个小众的高难度的东西，却要用它来衡量、选拔大多数的学生，这是认识的问题，也是方法的问题。
所以说，奥数不用禁止，但它只能作为极少部分学生的爱好，而不应作为选拨的手段和标准。奥数听不懂还要继续学吗
实在听不懂就算了，奥数本来就很烧脑的，如果孩子上课不认真听讲，那个知识点没有听进去的话，那老师接下来讲的他也不会懂，越听就越糊涂，但是如果听懂了的话，解题的方式就会多一点，特别是数学考试卷，上面都有附加题，上面的附加题基本上都是奥数题，如果用心把奥数学会的话，附加题就会很简单的，也是加分题
好了，文章到这里就结束啦，如果本次分享的是不是该禁止在小学阶段搞奥数培训和什么孩子不建议学奥数课问题对您有所帮助，还望关注下本站哦！
