各位老铁们好，相信很多人对英语启蒙的早晚，真的对孩子很重要吗错过语言黄金期，孩子还能学好英语吗都不是特别的了解，因此呢，今天就来为大家分享下关于英语启蒙的早晚，真的对孩子很重要吗错过语言黄金期，孩子还能学好英语吗以及不建议过早英语启蒙的问题知识，还望可以帮助大家，解决大家的一些困惑，下面一起来看看吧！
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三岁孩子有必要提前学习英语吗
语言学习越早开始越好，三岁开始学习英语已经不算早啦。
小朋友的听力比成年人敏锐，他们的语言学习是从听开始。到1岁半左右开始说话时，语音过滤系统也开始慢慢建立起来，已经会区分哪些是自己熟悉的声音，哪些是不熟悉的声音。
成年人语言学习是从认开始了，有一些英语发音在汉语中是没有的，成人学习时会下意识用自己熟悉的音去代替，所以成人学习英语比小孩更容易带口音。小朋友的语言学习都是靠耳朵听，听力还没有固化在那些固定的音里面，因此模仿的更像。
0-6岁的宝宝英语启蒙，我建议都只需要在家里看看发音标准的动画片。培养对英语的兴趣和基本语感，增加一些单词量就可以了，没必要去所谓的英语培训机构。
比如洪恩少儿英语的《bolooloo》就很适合这个年龄段的宝宝，而且标准美式发音，一集5分钟左右。
英语启蒙的早晚，真的对孩子很重要吗错过语言黄金期，孩子还能学好英语吗
首先，启蒙时间的早晚，对孩子很重要，影响很大。其次，错过语言黄金期，一样是可以学好英语的。
预知因由，请听我来分解。
过早对孩子启蒙教育，对孩子是好还是坏
对孩子早期的启蒙教育，对于提高孩子的智力，能力都是有帮助的，但是，不要把这些都交给教育机构，还是要靠家长的关心，抚育。这个是渗透在各个方面的。
孩子过早认字，会有什么后果
关于这个问题，分享来自幼儿语言教育专家雪松老师的观点，妈妈学校也曾专门发文《生命中的两个阶段，我对识字截然不同的看法》。以下分享部分内容供参考：我对识字的理解有两个阶段。我是做学前儿童语言教育方面教科研工作的，我没有小孩之前，站在一个教者的立场，一个研究者的立场去认识这个问题的时候，我和现在的行政主管部门的态度是一致的，我跟我所有的学生，她们都是在幼儿园当老师的，我对她们说，你们在幼儿园不能开设识字课，你们开设识字课，那就是小学化，当时我这个态度是很坚决的，传递最高指示，书本上就是这样告诉我的，我就这样告诉我的学生听。
当我自己做了妈妈，有一件事情触动了我。因为我是教育学专业出身的，我带孩子的时候有一点，是很重要的一点，我要顺应孩子的成长，我有一个原则，就是我小孩如果能够掌握的东西（我观念当中这件事他可能是掌握不了的），但是，如果有一天我发现，他在这个阶段能做到，那我就会给他大量的机会强化它。我孩子的运动习惯、绘画习惯的养成其实都用了这样的方法。其实我是基于对一个孩子的观察，然后发现他某一方面的倾向，我就大量给他强化这方面的能力。我用这种方式去对待我的孩子。
两岁半的孩子是有能力学习的，只要你给他机会
我先生老家是湖南乡下，洞庭湖边上的一个小村子，儿子两岁半时，我带他去了这个小村。到了这个小村以后，因为乡下的孩子都是散养的，5、6岁了他们还在家里闲逛，我妈妈跟我一起去的，我妈妈是中学语文老师出身，我说把这些孩子组织起来，给他们讲一点什么吧，我妈就说，讲什么？要不就识点字吧，就在我婆婆家的大门上，我妈妈把她能想到的字写了三十多个，然后就组织村子里小朋友，就是要上小学的孩子们，他们每天到我家里来，我妈妈教他们识半个小时的字。
因为他们平时就跟我儿子混在一起，看着这些哥哥姐姐们都在这儿学习，他也混在他们中间，一个月左右的时间。结果我发现，我两岁半的儿子掌握这些字，比他们所有人都好，你看不到他跟着他们很认真在学，他自己拿个小玩具在那儿玩儿，我们没人管他，因为这不是目的，他愿意跟他们混就混，但这个结果让我很震惊，他给了我一个思考，两岁半的孩子是有能力学习汉字的，只要你给他机会，他是有能力一个月把这三十多个字全部都掌握的，那为什么我要剥夺他这个机会，剥夺他这个能力呢，我马上就将这件事情继续下去了。
我和母亲给他的一定是高频字，最常用的字，每天给孩子很少，其实我们每天就给他5-10分钟的时间，不追求他真正能掌握多少。我们每天晚上在阅读之前，固定的，或者我进行，或者我妈妈进行。我们自己有一个生字表，阅读前我们就选两到三个字，每天如此，让他学两个三个字，其实就是让他认，告诉他这个念什么，然后读一篇他喜欢的故事，结束以后，让他把前面学过的，在生字表里从头到尾复习一遍，每天晚上十分钟这个工作，但是我们坚持。
其实做母亲最好的方法是什么，只有两个，一个是发现，一个是坚持。你要发现你孩子身上优势的东西，和不足的东西，然后你要用好的方法去坚持，发现是前提，坚持能够达到最后的发展和效果，所以在字的积累上，我们每天给他很少，但我们坚持下来了。其实500-600个高频字，就已经支撑了他的自主阅读。
学龄前阶段的识字不是学习，是游戏
幼儿识字，后来我自己在努力思考这个问题，我们在很多所幼儿园做语言实验，我们用最少的时间让孩子掌握高频字。我们说不是不让孩子识字，而是我们追究用什么样的方法让他识字。不要把识字这件事当成一种学习，一种枯燥的学习，而是一种游戏，一种短暂的游戏，在他生活中，无意识中就给了他。为什么行政部门没有办法强调这件事，就是很多幼儿园对这个东西理解不了，他会每天大量的给，识字变成了他教育内容的重头戏，其实我们说这一段孩子根本不需要，我们就是在无意识中，很随意的就能够做到，但是要坚持，就能够达成目的。
OK，本文到此结束，希望对大家有所帮助。
